课题申报范本：基于“互联网+”的智慧课堂互动教学模式研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 基于“互联网+”的智慧课堂互动教学模式研 究 课题名称：基于“互联网+”的智慧课堂互动教学模式研究 关键词：互联网+;智慧课堂；互动；教学模式 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：青年课题 学科分类：综合实践 研究类型：综合实践 预拥研究成果： 立项号: 课题设计论证 课题的现实背景及意义 1.1课题的现实背景 科学技术推动了社会的发展，也促进了教育的变革。当前，人类 社会于处在工业社会向信息社会过渡时期，随着2015年“互联网+” 行动计划纳入国家战略，在知识社会创新2.0推动下，互联网与教育 的互动与演进催生出了新的教育模式“互联网+教育 “互联网+教育”就是利用互联网技术与互联网思维，实现互联 网与传统教育的融合，更新教育观念，重构教育教学环境，重建教学 模式，提高教学效率与教学质量，达到创新教育的目的［1］。 “智慧课堂”的概念在这种现实背景下应运而生。如图1.1（见附件） 所示，“智慧课堂、是以互动为核心，有效整合多种技术手段的人性化、 智能化和信息化教学环境，利用教育数据挖掘技术和学习分析技 术.构建教育领域相关模型，探索教育变量之间的相互关系，为教育 教学决策提供有效支持，成为未来智慧教育的发展趋势［2,3］o 1.2课题的研究意义 “互联网+ ”时代的来临给传统教学模式带来了新的机遇与挑战。 利用互联网技术与互联网思维构建高等教育智慈课堂教学环境，寻求 新的教育模式，以适应“互联冋+教育”所带来的变化，是现代高校 教育发展的新趋势。 基于“互联网+”的智慧课堂互动教学模式的研究具有以下研究意 义。 教师和学生之间良好的教学互动。教学中的师生互动不再流 于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以 随时随地地与教师进行交流，教师也可对学生的学习提供及时的帮助。 学生之间良好的协作学习。在本课题的智慧课堂互动教学平 台中，构建了社区学习模块。平台为学生提供了线上和线下学习讨论 的机会，教师也可以在讨论过程中进行学习指导。 学习行为的记录。利用教学平台的大数据模块，对学习数据 进行记录、收集和分析，教师可以及时掌握学生的学习动态，以实现 学习行为建模和个性化评估。 综上，基于“互联网+”的智慧课堂互动教学模式，改变了传统“教” 与“学的形态，既满足了学习者个性化的需求真正做到因材施教， 又有效地提高了学习效率，促进了信息技术与教育教学的融合创新。 国内外关于同类课题的研究综述 近年来，基于大數据的学习分析、云计算等新技术和新理念改变 了学生的学习方式和教师的教学方式；视频公开课、开放教育资源， 丰富了教学资源形式：翻转课堂、网络社交媒体拓展了知识的获取形 式，为教学改革创新带来了新的契机。国内外涌现了一股基于“互联 网+的教学新模式研究的热潮。 文献［4］对“互联冋+ ”环境下师生在教学共同体的位置和关系进 行了探讨。——2015,江苏省高等教育教改研究重点课题成果。 文献［5］分析了 “互联网+教育的特征，并结合高等教育规律的智 慧教学环境，探讨基于该环境的模块化教学模式。——2015,广东省 教育科学“十二五”规划研究项目成果。 文献［6］分析了智能课堂的基本特征，提出了以教学内容精准同步、 良好互动课堂环境构建和学习行为记录与分析为主要支撑点的大学 智慈课堂，构建了智慧课堂结构。——2015,湖南省教育厅普通高校 教学改革研究项目成果。 文献［7］介绍了相关课程在思科网院、百度云课堂、Blackboard系 统中开展在线智慈教学的相关实践。——2015,浙江省教育技术研究 规划课题研究成果。 国外的“互联网+教学模式起源于美国人萨尔曼?可汗创办的“可 汗学院”。该项目由萨尔曼?可汗给亲戚的孩子讲授的在蝶视频课程开 始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，被认为正打开“未来教 育”的曙光。 随后，麻省理工学院、哈佛大学和斯坦福大学等一流名校都启动 了基于“互联网+的在线开源教育项目平台［8,9］o 同时，智慧课堂的研究也得到了广泛的关注，苹果公司的“明日 教室、加拿大麦吉尔大学的智慈课堂、Szeged大学由微软资助的未 来课题项目、Middle Tennessee州立大学的髙级课堂技术实验室、斯 坦福大学的iRoom。清华大学的“智能教室”研究项目、华东师范大 学的“未来教师空间站”。这些课题主要研究了基于“互联网+