高中数学新课标与原课程标准的比较人教版.pdfVIP

新 课 标 数 学 课 程 标 准 一、 课程的基本理念 新课标的理念 旧课标的理念 1. 课程宗旨：高中数学课程以学 1. 构建共同基础，提供发展平台 生发展为本， 落实立德树人根本任务， 培 2. 提供多样课程，适应个性选择 养和提高学生的数学核心素养。 课程面向 3. 倡导积极主动、勇于探索的学习方式 全体学生 ，实现： 人人都能获得良好的数 4. 注重提高学生的数学思维能力 学教育，不同的人在数学上得到不同的发 5. 发展学生的数学应用意识 展。 6. 与时俱进地认识“双基” 2. 课程内容：高中数学课程内容 7. 强调本质，注意适度形式化 体现现代社会发展的需求、 数学学科的特 8. 体现数学的文化价值 征、高中学生的认知规律， 依据数学课程 9. 注重信息技术与数学课程的整合 目标，特别是数学核心素养， 精选课程内 10. 建立合理、科学的评价体系 容。在课程内容安排上， 注重处理好数学 核心素养与课程内容、 过程与结果、 直接 经验与间接经验的关系， 注意与其他学科 的联系；还关注与义务教育课程的衔接。 3. 教学活动：高中数学教学活动 的关键是 启发学生学会数学思考， 引导学 生会学数学、 会用数学 。根据数学学科的 特点，深入挖掘数学的育人价值， 增强数 学教学的育人功能。 树立以发展学生数学 核心素养为导向的课程意识与教学意识， 将核心素养贯穿于数学教学的全过程。 在 教学中， 教师应结合相应的教学内容， 落 实“四基”，培养 “四能”，促进学生数学 核心素养的形成与发展。 【“四基”指基础 知识、 基本技能、 基本思想、 基本活动经 验。“四能”指从数学角度发现和提出问 题的能力、分析和解决问题的能力。 】 4. 学习评价：评价的依据是相应 学习阶段学生数学核心素养的发展水平。 应建立目标多元、方法多样的评价体系 。 二、课程目标 新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。对比如下 新课程目标 旧课程目标 1. 获得进一步学习以及未来发展所必需的 1. 获得必要的数学基础知识和基本技能， 理 “四基”（基础知识、基本技能、基本思 解基本的数学概念、数学结论的本质 想、基本活动经验） ，提高 “四能”（从数 4. 发展数学应用意识和创新意识， 对现实世 学角度发现和提出问题的能力、 分析和解 界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作 决问题的能力） ，增强创新意识和应用能 出判断 力 2. 提高空间想像、 抽象概括、 推理论证、 运 2. 发展数学核心素养 （数学抽象、逻辑推理、 算求解、数据处理等基本能力 数学建模、 直观想象、 数学运算和数据分 3. 提高数学地提出、分析和