高中地理《地球的运动》(优秀教案).pdf

§1.3 《地球的自转》 理科第 4 组 NO.14 高中地理刘畅 一、教学目标 1. 知识与技能 学生要认识和掌握地球自转方向、周期、速度、区分恒星日和太阳日掌 握自转角速度、线速度等。 2. 过程与方法 学生结合相关示意图概括地球自转的基本特征， 培养学生运用所学知识解决 问题的能力。 3. 情感态度与价值观； 树立科学宇宙观，培养学生树立辩证唯物主义思想观，理解事物是相互 联系的、发展变化的，提高自己的地理文化素养，培养他们对地理学习的兴 趣及热情。 二、教学重点、难点 重点： 1. 地球自转的方向、周期、速度 2. 太阳自转的地理意义 难点： 1. 地球自转的方向、周期、速度 三、教学方法 1 / 7 本节内容抽象， 重难点较多， 且无法直观地感知到地球的运动， 必须通过一 些地理现象和借助其他天体的视运动来分析推理。 在学习活动中， 对知识、 逻辑 思维、空间想象、探究能力的要求高，学生学习起来是有一定困难的。需要学生 有较强的空间想象与联想能力， 将静态与动态、 时间与空间要素有机结合， 才能 顺利完成学习任务。 在课堂教学中， 主要采用演示法、 情境法、 图解法、画图法， 演示加强学生的认识。 这样将教材静态信息加工成动态信息， 化抽象为具体调动 学生多种感官，以生动直观的画面吸引学生注意力，从而突破难点。 四、教学过程 1、设问质疑，导入新课 【设疑导入】我们的地球为什么不是正球型呢？古诗句“坐地日行八万里 , 巡天遥看一天河” 【总结讲解】 “坐地日行八万里”这种说法要辩证的对待，若位于赤道地区 说法很正确， 但对于江西而言却是很不科学的。 学完本节内容， 同学们便会知道 问题的原因，现在，请同学们打开书本 P13，让我们一起来学习《地球的自转》 2、类比情境，剖析问题 【新课讲究】初中时，我们曾学过一些地球的运动知识，我们知道，地球的 运动形式有自转、公转的两种形式。现在我们先来了解地球的自转 【板书】 一、地球自转的特征 1、地球自转的定义 （让学生自己波动地球仪，观察地球自转方向） 2 / 7 【提问】地球仪在绕着什么中心转动呢？ 地轴就是自转轴， 它的北端始终指向北极星附近， 在地球中真的有这么一根 轴吗？ 【讲解】正确。地轴是人们想象出来的， 地球的内部实际上没有这么一根轴。 我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做——地球自转。 那么，地球自转方向是怎 么样的呢？（自东向西旋转） 所以，我们看到日月星辰都是东升西落，下面从不同的角度看地球自转。 （从不同角度演示地球仪自转）请同学们描述地球自西向东转。 从北极上空看，呈逆时针方向转动。 从南极上空看，呈顺时针方向转动。 侧面北极再看，自西向东旋转 【板书】 地球自转方向 侧视：自西向东 3 / 7 俯视：北极俯视——逆时针 南极俯视——顺时针 记忆方法：右手——四指半握，大拇指代表地轴，指向北极星，四指为自转 方向