课题申报书：基于作业平台提升高中生数学学科能力的研究与实践.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 基于作业平台提升高中生数学学科能力的硏究 与实践 课题名称：基于作业平台提升高中生数学学科能力的研究与实践 关键词：単位申报 申报级别：天津市第十四中学 课题类别： 学科分类： 研究类型： 预拥研究成果： 立项号: 课题设计论证 一、研究现状述评、选题意义和研究价值 研究现状述评： 本课题研究中的作业平台是指各种能够应用于数学学习的网结 作业平台（比如悠数学）。信息技术在知识创建、思维训练、动手能 力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境方而能发挥重要作用。 应用作业平台，包括“应用作业平台优化课堂教学和“应用作业平 台转变学习方式”两个方面。数学核心素养是具有数学基本特征、适 应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，它是数学课 程目标的集中体现，数学学科素养的实质是学生顺利完成学习理解、 应用实践和迁移创新的学科认识活动和问题解决活动的稳定的心理 调节机制，即学生的数学学科能力。 纵览国内外关于作业平台以及高中生数学学科能力的研究与实 践历程，国外取得丰富的经验，鉴于文化背景的差异、社会对教育的 期望具有不同的取向，其所研究的成果还需本土化改造后有针对性借 鉴。我们研究的是重点校、高中学段、数学学科，研究的是基于作业 平台对培养学生数学学科能力素养的应用研究，这对总结探索培养学 生数学学科素养的途径、改进十四中数学学科的教学模式与学生学习 模式都有积极作用°我们将从课堂教学和学生学习两个角度培养学生 数学学科能力。 选题意义及研究价值 切瞻性价值：基于计算机和网络为特征的数字化学习模式已成 为教学改革的主要方向，平板电脑类智能终端的出现对移动学习的实 施增加了新的技术和支撑环境，数字化教育以其明显的优势迅速发展, 而数学学科能力是教学核心素养的实质，它在学生自主发展中发挥着 不可替代的作用，现代教育技术也应辅助培养学科能力，我们应该把 信息化的研究与实践推向更高层次。 推广性价值：以数学学科能力及素养为指向的数学教学是让学 生主动学习：最好的学习是自主、个性化的探究学习：最好的学习方 式是对话交流的模式。什么方法和手段能实现“我讲你听”到自主学 习的转变从而提高教学效益？另外减负政策导致学生在校学习时冋 缩短，北方的雾霾天气导致停课现象增多，新高考新课改要求的走班 制教学等等，都需要互联网教学模式辅助解决时间和空间上的束缚。 本课题的研究成果对各个学科利用平板电脑、手机APP教学都有一定 的借签意义。 二、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 研究目标 寻找作业平台提升学生数学学科能力的途径和方法，改进十四中数 学学科的教学模式与学生学习模式，从而促进学生的数学学科能力的 提升。 研究内容 研究对中学数学学科能力的内涵和要素的已有研究； 目前国内对中学数学学科核心能力的内涵研究逐渐深入，有的认 为内涵为：从数学的角度提出问题、数学表征和变换、数学推理与论 证、数学建模、数学地解决问题、数学交流；也有的认为内涵为：逻 辑思维能力、运算能力、空间想象能力分析和解决问题的能力，前三 种能力可以说是数学领域中的基本数学能力，而分析问题和解决问题 的能力是一种综合数学能力，反映出思维的更高层次.这就是所说的 要解决的“问题，包括纯数学问题和实际应用问题。 根据此调查十四中的学生数学学科能力的现状； 本课题调查十四中学生，主要是对于纯数学问题，分析和解决问 题的思维活动表现： 能从题目的条件中提取有用的信息，从题目的求解中考虑 需要的信息； 能在记忆系统里储存的数学信息提取有关的信息，作为解 决本题的依据，推动(1)中信息的延伸； 将(1)、(2)中获得的信息联系起来，进行加工、组合，主 要通过分析和综合，寻找正反两个方向的知识“衔接点 个 固有的或确定的数学关系； 将(3)中的思维过程整理，形成一个从条件到结论的行动 序列. 分析已有利用现代信息技术有效培养学生数学学科能力的教与 学的模式、方法策略等；分析作业平台的使用在培养学生数学学科能 力方面的独特功能和已有应用；分析本校师生利用作业平台进行教与 学的活动中的已有災略和方法； 对学生数学能力的培养，以逻辑思维能力为核心，全面培养各种 数学能力，运算能力是思维能力与运算技能的结合.空间想象能力是 对空间形式的观察、分析、抽象的能力，图形的处理与图形的变换都 要注意与推理相结合.分析问题与解决问题的能