课题申报书：利用信息技术减轻小学数学课业负担的策略研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 利用信息技术减轻小学数学课业负担的策略研 究 课题名称：利用信息技术减轻小学数学课业负担的策略研究 关键词：信息技术 减轻 课业负担 策略 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预拥研究成果： 立项号：143932318 课题设计论证 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值。 国内外研究现状述评 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第四 章第十条指出：减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿 童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学 校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减员落实到 中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实 现小学生减负。 现在小学生学业负担过重的现象，一直是困扰基础教育推行素质 教育的难题。要实施素质教育，减轻学生负担，教育者自身也有责任。 在调查中我们发现，有些小学教师课堂教学效率不高，许多应该在课 堂完成的教学任务实际完不成，只得课内损失课外补，校内损失校外 补，痣多布置家庭作业、多做练习题等来提高教学成绩，加重了学生 的负担。 中小学生过重的课业负担对学生的身心健康及社会的多元、良性 发展都直接或间接地造成了危害。面对这一问题，对策层出不穷，如 硬性规定课堂学习时间及课后作业时冋长度，减少教材知识分量，优 选教学方法与课堂结构等，一系列政策、行为的改变一定程度上减轻 了中小学生的课业员担，但减员绝不仅仅是单纯意义上的学习任务、 时间的减少，如何保证“减负不“减质”并且在适应国内外经济高 速发展的环境下“提质，向我们提出了一个挑战。 随着信息技术的高速发展，以现代教育技术为核心的多媒体教学 和现代远程教育走进了学校课堂，近年来，“信息技术与课程整合” 的号召愈演愈烈，这些实践探索一定程度上促进了教学观念和教学方 式的更新，但这样的转变是不彻底的，信息技术多媒体辅助课堂教学、 现代远程教育分享优质教育资源、信息技术与课程深度整合都只是信 息技术减轻中小学课业员担的“冰山一角”，他们没有摞脱传统教育 重整体，轻独创的“大班额授课方式，更没有触及新课程所倡导的 注重学生学习方式和创新能力的培养。直到美国萨尔曼?可汗翻转课 堂的横空出世及其在美国本土的成功实践，后续引发的国外MOOC、微 课程、国内教育的“电子书包”、以及班班通设备大量配套交互电子 白板等都是用信息技术从根本上改变学习方式，课堂模式及师生关系, 从根本上解决差异化教学和个性化学习的探索尝试，但由于这样的改 变无论从思想上还是物质硬件、软件开发上都是革命性的，所以我国 普遍还处于地域性的实验探索阶段，且对于具体实施过程中的相关问 题解决还不成熟，如何结合自身学校和学生特点，用信息技术减轻中 小学生课业负担值得探索。 选题意义 该选题对在信息时代大环境下，而对国外翻转课堂、MOOC新思想 的不断冲击，国内教育不断做出的反思与尝试，如何更加有效地运用 信息技术从根本上改变学生学习方式，教师教学方式从而提高学生的 学习能力，创新能力，促进教师因材施教，从而从根本上减轻学生课 业负担、提高学生学习兴趣，提升教育质量具有重要意义。 研究价值 通过该选题的研究，可以创造性地从教育教学环节的多个方面， 从根本上减轻中小学生课业员担，找到运用信息技术顺应新课程提高 学生的学习能力、创新能力、学习兴趣、团队合作精神，促进教师因 材施教思想的新思路，将信息技术与课程从多个方面深度融合，促进 教育变革。 我们进行的“信息技术条件下减轻小学生课业负担研究”试图解 决这一问题。本课题组致力于，利用信息技术，把减负真正落实到教 育教学各个环节，给学生留下了解枝会、深入思考、动手实践、健身 娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，増强课堂教学效果， 减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。把课外时冋还给 学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，从而努力实现学生的综合 素质有所提高。 二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 1 .研究目标 通过将网络教学资源、微课程、计算机硬、软件、个性化开发 系统等信息技术方法融入于教育教学实施的各项环节，大胆构建提高 课堂教学效率的教学模式。 运用信息技术科学、有效地对学生实现个性化学习指导、个性 化评价，