七年级下册语文伤仲永课件.docVIP

PAGE 2 七年级下册语文伤仲永课件 智慧书屋-USQ369IS  七年级下册语文伤仲永课件 七年级下册语文伤仲永课件 　　七年级下册语文伤仲永课件 　　教学时数：二课时 　　第一课时 　　教学目标 　　1、准确把握句中的停顿 　　2、正确进行翻译 　　教学重点 　　同上 　　教学难点 　　1、几个句子的停顿 　　2、几个用法特殊的词 　　3、 几个难句的大意 　　预习要求 　　1、掌握下列字的读音及意思： 　　隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶 　　2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。 　　教学过程 　　一、导入 　　古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 　　二、检查预习 　　1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。 　　2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。 　　可能出现的句子停顿[可根据需要投影]： 　　1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 　　3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 　　5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人 　　7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣 　　请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。 　　全班齐读全文。 　　三、作者作品简介 　　提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？ 　　（学生讲述） 　　[投影] 　　王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自〈〈临川先生文集〉〉 　　四、题解 　　（教师）讲述：本文是一篇随笔。 　　[投影]随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。 　　（教师）提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？ 　　明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。 　　五、自读课文，掌握大意 　　（教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。 　　（一）学生自由诵读。 　　（二）学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。 　　教师补充课文注释[幻灯] 　　（1）理解几个用法特殊的词 　　1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。 　　2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。 　　3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。 　　4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。 　　5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。 　　（2）理解几个词语 　　1、“养父母”养：赡养。2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。3、“或以钱币乞之”或：有的人。 4、邑人：同县的人5、“从先人还家”从：跟从。 6、“前时之闻”：以前听到的名声。7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。8、“如此之贤也”贤：（有）才能。9、“且为众人”且：尚且。10、“固众人”固：本来。 　　（3）理解下列句式 　　1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的 　　学生质疑，教师点拨。 　　（三）检测自读效果。四个大组口答竞赛。（要求学生合上书本） 　　[幻灯]（1）朗读下列句子，要求读准句中的停顿 　　1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 　　2、其诗以养父母、收族为意 　　3、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者 　　4、其受之天也，贤于材人远矣 　　（2）解释下列加点的词语 　　1、父异焉 5、环谒于邑人 　　2、其文理皆有可观者 6、泯然众人矣 　　3、稍稍宾客其父 7、贤于材人远矣 　　4、或以钱币乞之 8、则其受于人者不至也 　　（四）翻译课文。要求一人一句，注意词义正确 　　（五）初步感知课文：掌握了文章大意之后，我们明白了作者为什么要“哀叹”仲永了吗？（学生回答）