异分母分数加减法 课件.pptVIP

一、教材分析 《异分母分数加减法》是九年义务教育第十册第五单元信息窗2的内容，是在学习了同分母分数加减法的基础上进行教学的，异分母分数是将来分数四则运算的基础，在实际生活中也有着广泛的应用，是本单元的重点教学内容。 二、教学目标: 知识与技能: 1、初步掌握异分母分数加减法的计算方法。2、感受转化的思想，初步学会用转化的方法解决一些数学问题。 过程与方法： 1、让学生主动参与异分母分数加减法计算方法的探究过程，培养学生主动探究数学知识的能力2、通过引导学生观察、思考、讨论、交流等学习方法，培养学生有条理、清晰的阐述自己观点的能力。 情感态度与价值观： 激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，让学生在自主的学习活动中，体验成功的乐趣，增强学习信心。 三、教学重点、难点 运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题是教学难点。 异分母分数加减法法则的掌握和熟练运用，这是教学的重点。 四、教法学法 我采用历史小故事的情境导入，运用自主探究、小组合作实现知识转化，用“直观＋抽象”的方法，用课件动态展示教学的过程，帮助学生完成从旧知到新知的转换。 教学过程 一、创设情境 二、自主探究 三、拓展运用 四、回顾整理 回 顾 整 理 通过本节课的学习，你学会了什么？还有什么疑问？先小组内互相交流,然后汇报。 * * * * * 姓 名：陈士涛 学 科：数学 学校名称：东平县梯门乡中心小学 初雪.mp3 课程名称： 第十册第五单元信息窗2 异分母分数加减法 教材版本：青岛出版社 年级： 五年级 大象的重量 转化成 石块的重量 秤出石块的重量 答 案 曹冲称象 曹冲称象.jpg 例题：为防“非典”，我们学校总务处李老师在六（1） 班消毒用了 小时，在六（2）班消毒用了 小时。 李老师一共用了多少小时？ 1、先独立进行尝试计算。 2、再小组合作交流、汇总计算方法。 3、最后小组讨论“转化”方案。 + = + = + = + = 例题：为防“非典”，我们学校总务处李老师在六（1） 班消毒用了 小时，在六（2）班消毒用了 小时。 李老师在六（1）班比六（2）班多用了多少小时？ 想：分母不同，不能直接相减怎么办？ 用你 的计算方法任选几题进行计算。 + – – + 化成分母相同的分数，再运用同分母分数减法进行计算。 异分母分数加减法 异分母分数加减法 通分转化成 同分母分数加减法 按照同分母分数加减法 的方法进行计算 答 案 异分母分数加减法的计算方法： 异分母分数相加减，先（ ），然后 按照（ ）加减法的方法进行计算。 通分 同分母分数 分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。 幻灯片 9 练习一：看图填空。 + = + = （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） + + = 练习二：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 （1） + = （2） – = × × = + = = = 练习三：先计算，再小组说说你的发现。 + = + = + = + = – = – = – = – = （a和b是0除外的自然数，并且a和b是互质数) + – = a×b b+a a×b b–a = 课外拓展练习：运用转化思想进行计算。 ？ = + + + + + + + + 这一节课主要学习异分母分数加减法的知识，在教学时，我以知识为载体，通过课件的展示，从渗透转化思想开始，环环相扣，教给方法——自主探究——归纳总结——练习提高——回顾整理，让学生在经历知识、解决问题的过程中，体验转化的数学思想，因为我觉得思想方法的掌握比知识本身更重要，同时关注学生的个体差异，让课堂向每一个学生开放，努力让不同的学生在数学上得到不同的发展。 * * *