一年级下册数学教案-1.2 练习一丨苏教版 .docxVIP

《练习一》教学设计 教材分析 本节中的1、5、8、9题通过情境图练习十几减9的计算，第7题是关于十几减9的加减混合运算，利用各种方式训练十几减9的计算方法，力求生动活泼、调动学生的积极性。 学情分析 学生学习了十几减9的计算方法，掌握不是很熟练，看图列式有点难度，应该多训练。 教学目标 使学生通过练习进一步理解和掌握十几减9的方法，初步形成技能，为 学习十几减8、7做好准备。 使学生在练习的过程中获得更多的体验。 通过游戏和练习，提高计算的正确率，加快计算速度，培养学生与他人 合作交流的能力。 通过具体情境激励学生认真计算，培养良好的计算心理。 教学重、难点 重点：进一步理解减法的意义和十几减9的算法。 难点：计算能力的提高。 教学具准备 多媒体课件，数字卡片。 教学方法 讲授法、演示法、练习法、动手操作法。 设计理念 教师更多留意学生喜欢的方法是否有变化，思维层次是提高了还是降低了，以便以后在教学中注意。 克进行必要的提示，让学生复习两步计算的顺序，发现问题要及时帮助纠正。 教学过程 一、复习巩固（出示口算卡片） 12－9 = 15－9 = 5＋9 = 17－9 = 4＋9 = 10－9 = 17－9 = 7＋9 = 二、重温意义，巩固算法 1．出示第一幅图（练习一，第一题） 师：上课铃响了，小老鼠们在上课。阚途中的小老鼠们在干什么？ 谁能说说这幅图的图意？ 学生独立看图说图意，（教师可给予适当指示，要求学生说完整的话） 指名交流：有12只小老鼠，9只在做游戏，3只在跳绳。 师：哪位小朋友能把这上面的算式天完整，说说你是怎么算的。 9 + = 12 12 － 9 = 指名学生说出计算过程（课件演示破十计算的过程） 【设计意图：情境激趣，帮助学生理解图中的意思，重温减法的算理，并通过计算交流巩固十几减9的几种算法。】 2．小结：通过刚才的图，我们指导什么时候用减法解决问题。 三、巩固练习 1.试一试（教材第2题）。 学生尝试做，看看发现什么？ （1）学生独立完成。 （2）说说你是怎么想的。 （3）你能说说每组两道题之间的联系吗？（想加算减法） 2.练一练（教材第3题）。 （1）开火车。 师：同学们，我们一起来比一比，看看哪列火车开的稳，开得快，好吗？ 学生独立完成，宣其中的两组同学一个接一个汇报计算结果，其他学生进行校对。 （2）教师引导学生发现一组算式的变化规律 左边一组：减号前面的数从11起依次多2，算出的得数依次多2。 右边一组：减号前面的数从18依次少2，算出的得数从9起依次少2 。 【设计意图：通过计算、观察、比较发现算式的变化规律，并能用自己的语言表达出来，在交流中扩大知识面，并有意把规律用到计算过程中去。】 3.玩一玩（教材第4题） 小朋友们，刚才我们做了一些题目，有点累了吧，现在让你们做一个游戏好不好？（太好了） 讲解游戏规则：请两个小朋友上讲台达成一道门，门上标有（-9），其他 小朋友手持写有十几的卡片，如能正确算出得数，则可以顺利过关回到座位上，否则重新排队，等待下一次机会。 【设计意图：用轻松有趣的游戏形式带着学生在玩中学，在玩中练，加强学生之间的交流、互助和合作意识。】 4.做一做（教材第5题） 刚才我们一起做游戏开心吗？（开心） 下面我们一起来看这两幅画（课件出示情境图） 学生先看看左图，你们看到了什么？从中知道了哪些数学信息？你们怎么知道它要求笔盒里有几支笔？ 学生独立完成，同桌交流。 学生看看右边图，说说图意，并写出算式。 学生独立完成，集体校对。 5.比一比 出示练习一第6题。请3组同学开火车比赛，看哪组开的又快又稳（限时） 每组学生一个接一个。集体校对。 6.算一算（练习一第7题） 学生独立完成。选一二题让学生说一说计算顺序和过程。 全课小结 板书设计 练习一 复习巩固 重温意义 巩固算法 巩固练习 解决实际问题 教学反思