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（精品）语文教案合集八篇 语文教案 篇1 教学目标： 1．情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2．识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3．写字——6个；“小”作偏旁的变形。 4．词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 5．阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6．口语交际——“老师，请您评评我的字” 7．学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。 [教学重点]： 1．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2．用听读法识字。 [教学难点]： 用听读法识字。 [教学方法]： 讲授、谈话、演示、创造性作业等。 [教具准备]： 幻灯片，字词卡，多媒体课件。 [课时安排]： 两课时 [教学过程]： 第一课时 一、故事引入 1．古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 那今天是谁到了月亮上呢 二、指导看图（出示课件）： 1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在图的相应位置出示：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 2．原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 三、读文： 1．板题，要求学生跟读。 2．反复练习，读熟课文： （1）自己练读，画出不会读的字。 （2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（训练听读识字方法） （3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 （4）指名读文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评） （5）教师范读，学生评议后标出停顿。 （6）齐读课文。 四、认字： 1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2．板叠词卡，这几个词有什么特点？ 示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 3．感情朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 2．游戏：猜猜他是谁？ 3．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。 第二课时 一、复习：小老师（苹果树上，每个苹果都有一个名字———生字） 二、学习课文 （一）体感知，再现美 1．配乐朗读课文。师：请小朋友边听边看边想：丁丁乘着小小的船看见了什么？ 通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。 [说明：通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。] 2．再读课文，议一议：小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导） 3．做练习：通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。（用拼音填写）各小组自学，填空。（教师巡视，指导） ＿＿＿＿的月儿，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船儿＿＿＿＿＿＿＿ 我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看见＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。 师：：现在，我们来做“你问我答”的游戏（核对答案）： 当小老师，当小评委， （三）品词析句，体会美 1．师：老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个”只”， 比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论） 2．师：夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，丁丁在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放《小星星》的音乐 分组尝试读——其他小组评价——指名范读，模仿——全班一起读一读〉