在研究、创新中幸福成长XXXX03.pptxVIP

在研究、创新中; 如果你不知道你将走向何处， 那么你所做的事情便无关紧要。 ——（英）刘易斯 . 卡洛尔 ; 美国亚利桑那州大学的Berliner提出了教师教学专长发展五阶段理论：;; 如果想使教育给老师带来欢乐，使每天的上课不至于变成单调乏味的义务，那么就请把老师引入研究的幸福之路吧！ ——苏霍姆林斯基; 写作并非难事？;;;课程改革新理念与教师传统观念之间的冲突问题，新课程理念与教师实际教学行为之间的落差问题等; 课改前后 传统课堂教学 现代课堂教学 （标志之一：生成性课堂）;;;理念;课堂教学改革要不要有相应模式跟进？ “借模—用模—出模”的路径设计科学合理吗？ 教学模式：是教学的推手还是教学的桎梏？ 教学模式与教师的专业成长有什么关系？;《超越模式的小学数学课堂教学》;;【教学案例】： 描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展 示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。;同课异构 异课同构 磨课的方式 提升教育理念 提炼教育主题 提高执教能