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（实用）语文教案四篇 语文教案 篇1 教学目标： 1、用正确的善恶观故事中的人物，热爱民间文学。 2、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。 教学重点难点 学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事 教学准备：动画片 教学过程 一、情趣导入： 让我们走进民间文学，认识一个小渔童，想知道关于这个小渔童的故事吗？让我们一起读课文 二、学习浏览课文 1、浏览课文，说说故事中有哪些人物。 2、浏览课文，说说故事的梗概 3、浏览课文，说说你对哪部分比较感兴趣。在你感兴趣的部分做出标记。 三、默读理解 1、默读，把自己印象最深的部分标记出来，在空白片写上自己的感受。这咱感受可以是自己的心情，也可以是内心活动，可以是对故事人物的品头论足，可以是对课文用词造句的推敲玩味。 2、复述 创造性的讲述课文，有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。 可先在小组内进行复述 然后在班内进行复述， 让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。 3、续说 进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。 要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。 四、积累内化1 1、自选词语 简单说说自己选择的理由 3、分号的用法“读一读文中带有分号的句子，能不能用逗号或句号来代替。体会分号与逗号句号在用法的区别。 4、如果让你对故事中的人物各说一句话：你会说： 我会对老渔翁说：—————————————— 我会对渔者说：—————————————— 我会对洋毛子说：———————————————— 我会对县官说：—————————————— 5、迁移练习： 认读生字 指导书写 五、及实践 课外阅读课文原文。 语文教案 篇2 教学目标： 1、美读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。 2、学会观察，学习描写，倾注情感，提高感悟和.写作的能力。 3、唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发他们爱护动物、善待生命的情感。 4、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 教学重点、难点： 1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言； 2、领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。 3、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜爱之情的手法。 教学时间：二课时 教学设计： 一、鸟语倾听，诗歌引读 1、鸟语倾听：学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。 2、诗歌引读：同学们，你们喜欢鸟儿吗？ 林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句。（可配以悠扬的鸟鸣声） (1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……” (《燕燕于飞》江总) (2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。” (《三绝句》杜甫) (3)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？ 教师引读：诗人笔下的小鸟(燕子、鸬鹚、黄鹂、白鹭)，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊! 人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。 二、有情朗读，整体感知 语文教案 篇3 教学重难点： 1、理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的.追求。 2、玻学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。 教学方法： 诵读法、鉴赏品味法 媒体设计：录音机、多媒体 教学过程： 一、导语设计 王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位，却选择了亦官亦隐的生活方式。他的诗风直接继承了陶渊明，“似浅实深，似淡实腴”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”今天，我们就来学习一首能体现其诗风的五言