部编版四年级语文下册习作：我的自画像.docVIP

课题 我的自画像 变 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张 自画像。 初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣 爱好等方面的特点。 在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定 顺序写下来。 教学 重点 抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 教学 难点 学会用多种方法写出人物的要点。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 （ ）分钟 一、 谈话交流，揭示课题 1假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同 学，请以“我的’自画像为题，向班主任介绍自己， 让他更好地了解你。 2.今天，我们的习作题目是《我的自画像》。 （板书：我 的自画像） 二、 例文引路，讨论分析 1.今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们带 来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们 能喜欢他。【课件出示2、3、4】（课件先出示小刚的画 像，然后出示例文。） 我的自画像 我的名字叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。浓浓的 眉毛，大大的眼睛，嘴边总是有一圈红红的印痕，那是因 为我天天用舌头舔嘴片。额头前留着刘海，总喜欢把刘海  往旁边捋一捋，每当这时，我就觉得自己很帅气。 我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这 不，晚上刚吃过饭，我又和爸爸杀起了军棋，我爸爸用一 个工兵去排雷，我让连长把工兵给吃了。我用炸弹去炸我 爸爸的司令，结果呢，让我爸爸派出排长，和炸弹同归于 尽了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下 了军长一个，团长两个，排长一个，工兵一个。我爸爸只 剩下一个师长了，而且，他的师长必死无疑，因为我的团 长和军长已经包围了他的师长，而且都在快跑道上。只要 他的师长吃了我的团长，我就能让军长一下子跳到师长那 儿,把师长给吃了。爸爸又成了我的手下败将。怎么样？ 我的棋艺不错吧？ 这就是我，一个聪明而又帅气的我。你愿意和我交朋 友吗？ 读例文。（学生认真听。） 通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友，你们 说一说这位新朋友有什么特点？他是从哪几方面来介绍自 己的？（学生自由发言。） 总结学生的发言。（长相、年龄、表情、性格、爱 好。） 过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介 绍给新班主任认识一下。 （二）引导讨论，归纳要点。 要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也得画 一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一 想，你可以从哪些方面介绍自己呢？ 老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、 长相、性格、兴趣）（板书：长相、年龄、表情、性格、 爱好。） 【课件出示5】 写之前想一想： 你的外貌有什么特点？ 你的主要性格特点是什么？ 以亲切的语气给 同学们介绍新朋友，从 整体形象、外貌、性格、 兴趣等方面按顺序介 绍自己的。 第二个环节是学 生初步领会习作要求 的重要环节。在研读例 文的基础上，引导学生 讨论，启发学生自己小 结，使学生明确本次习 作的要求，达到预期的 目的。  你最大的爱好和特长是什么？ 你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么实力来说 明？ 介绍时必须抓住以上各方面的特点一一与别人不 同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（小组讨论， 互相启发后发言。） 小结并归纳习作要点：介绍一个人必须包括人物的 年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以 上各方面的特点 与别人不同的地方。介绍时必须按一 定的顺序。【课件出示6】 （三） 教师指导，口头作文。 课件出示词语供学生参考： 例如：【课件出示7】 外貌描写：红扑扑的小脸 脸蛋黑里透红 水灵灵的大眼睛 黑葡萄似的大眼睛 小而有神的眼睛 能说会道的嘴巴 樱桃似的小嘴 性格描写：活泼 内向 爱说爱笑 泼辣 腼腆 同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相 互提醒、补充。（同学互相交流。） 小组将说得比较好的同学推荐到班级交流，相互评 议，共同提咼。教师适时点拨细节处理。 （四） 学生独立仿写练习 学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。 选两三个同学的早稿读给大豕听，请大豕猜作者是 谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外 貌等多方面的特征，应予以表扬。如果猜不出，组织讨论， 进行修改。 展示优秀习作：【课件出示8/9/10】 我的自画像 我，叫姚宜泽，是一个开朗、活泼、阳光的男孩子。 在圆圆的、红扑扑的脸上，有一双水灵灵的大眼睛。一个 微微上翘，线条优美的小鼻子，显露出我的机灵。当我笑 时，红润的唇间露出两排洁白的牙齿，很是迷人。 在进行口头作文 这个环节中，我充分发 挥学生的主题参与意 识，在同学之间的相互 交流中，既培养了学生 的观察能力，又训练了 学生的语言交际能力。 学生通过口头作