部编版四年级语文下册语文园地三(教案).docVIP

PAGE PAGE 1/ 8 语文园地 教学目标 在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。 了解 8 个古代文人，会认 10 个生字。 积累本单元表示颜色的词语。 仿照例子写诗歌。 积累和理解名人名言。 教学重点 词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例段写诗歌） 教学难点 理解并积累名人名言。 第一课时 激趣导入 本单元是诗歌单元， 在这一单元里， 我们感受到了诗歌中的美丽 世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这 一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！ 一、交流平台 本单元学习的课文中 ,都是现代新诗，读读下面的几位同学的 交流，想一想新诗有什么特点呢？ 我们先来听听同学们有什么高见吧！ 小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很 有节奏感 小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因 此，语言表达也很独特，如“阳光”是“绿的” ，“寂静”是“朦胧” 的，小草“炫耀”着新绿。 小如：很多诗歌饱含着真挚的情感，如“永不漫灭的回忆， ”和 “我只躲到你的怀里” ，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。 请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用 “ ”画出来。 学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 教师总结评价，点拨指导： （1）新诗朗朗上口，很有节奏感。 （ 2）诗歌表达诗人独特感受， 蕴含丰富的想象， 语言表达独特。 （3）诗歌表达着真挚的感情。 （板书：新诗的特点： 有节奏感 丰富的想象 独特的感受 真挚 的感情） 小练习： 请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子， 看看分别表达了作者什么情感。 示例：从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。 ” 写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然 的思想感情。 从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。 二、识字加油站 你了解下面的古代文人吗？和同学交流。 （板书：古代文人） q u yu m m eng f y u 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 Hdn y u y ux 1 zh eng g mg 韩愈 刘禹锡 1. 认一认 范仲淹 龚自珍 （ 1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录 小组同学的发现。 （3）小组派代表汇报交流，教师小结。 前鼻音“渊、韩” ，后鼻音“孟、仲、龚” 。 学生小组讨论，根据自己所查找的资料， 说一说你对这些古代 文人的了解。（板书：认识古代文人） 教师小结，指导： 屈原（公元前 340年－公元前 278 年），战国时期楚国诗人、政 治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均 。约公元 前 340 年出生于楚国丹阳（今湖北秭归） ，楚武王熊通之子屈瑕的后 代。 主要作品有《离骚》 《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚 辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚” ，对后世 诗歌产生了深远影响 陶渊明：（352或 365年— 427年），字元亮，又名潜，私谥“靖 节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、 辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末 一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中 国第一位田园诗人， 被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。 孟浩然（ 689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现 湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐 代著名的山水田园派诗人。 杜甫：（公元 712 年- 公元 770年），字子美，自号少陵野老。汉 族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义 诗人，与李白合称“李杜” 。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合称 “大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 韩愈：（768年— 824年 12月 25日），字退之，河南河阳（今河 南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎” ，世称“韩昌黎”、“昌黎 先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 刘禹锡：刘禹锡（ 772-842 ），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛 阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳” ，又自言系出中山。其先为中山 靖王刘胜。有“诗豪”之称。 范仲淹：范仲淹（989 年8月29日-1052年 5月20日） ，字希文， 汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。 龚自珍：龚自珍（ 1792年8月 22日—1841年9月26日），字璱 （SO）人，号定庵（6）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住 昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主 义的先驱者。 三