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高三语文考前作文指导 ■审题 先局部后整体，要有核心话题观 1、叙事现象类寓言—— 抓主要对象以果推因本质 2、评议对话类 ——抓评议的核心话题，选择观点 3寓意哲理类 ——抓比喻象征义所体现的哲理 ■列提纲 标题结构论据关键词 ■拟题 包含核心话题或直接观点 ■一开头 一定从材料引入且一定要提出观点 ①叙事现象类：定向概叙事实现象→简要分析→提出观点 ②评议对话类：定向概叙观点→选择一种作论点 ③寓意哲理类：定向概叙材料→揭示寓意作论点 ■二中间 模式1：原因剖析层进式适合时评类材料 【批驳型】： 材料引入观点 ↓ 列举类似现象由此及彼、由点到面 ↓ 分析原因个人、社会等 ↓ 分析危害 ↓ 解决措施办法 ↓ 总结全文 【赞同型】： 材料引入观点 ↓ 列举类似现象由此及彼、由点到面 ↓ 列举理由例证 ↓ 解决措施办法 模式2：先破后立式适合冲突观点类材料 材料引入观点 ↓ 树立错误观点 ↓ 批驳错误观点错误原因、危害 ↓ 树立正确观点 ↓ 列举理由例证 ↓ 总结全文 模式3：关系类A与B，先分后合式适合辩证角度立意的矛盾类材料 材料引入观点 ↓ A的重要性及理由 ↓ B的重要性及理由 ↓ A与B关系辩证统一的关系 ↓ 总结全文 ■三结尾方式：总结呼吁号召 ■作文写长办法：正反辩证联系现实联系自我 ■核心段落写实办法 基本思路：观点句阐释句材料句分析句结论句 展开模式：并列式不同角度列举现象、不同领域举例子、不同时间举例子 递进式现象——原因——后果 对比式正面讲了反面来 ■文章展开常见角度包括段落和全文： 古历史—今现实过去—现在—未来纵向时间 中—外乡村—城市 横向空间 自然—社会思想—行为由实到虚 个人—家庭—学校个人—学校—国家社会由小及大 小孩—青年—老人不同年龄 学习—工作—生活不同人生阶段 读书—做事—做人为人处事不同方面 教育—科技—卫生—体艺不同行业 政治—经济—文化—军事不同领域 ■ 选材 历史现实教材自我注意一材多用 具体事例名言俗语笼统事例 【优秀范例】《青春永不褪色》 ①有人说：如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色。然而我却说：“我们的青春永不褪色，哪怕是死亡降临的前一秒。” ②青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。青春非指青春期，抑或是年轻漂亮的岁月，它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦，即使年老，却仍能和孩子们天真地打成一片，仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他，有谁会说是一位暮气沉沉的老人，又有谁能说他的青春已经褪色? ③有些人，认为青春只是生命的阶段，终将随着年龄增大而消逝，他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成为一个名副其实的“小老儿”。 ④要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海，总会有暴风雨的出现。这些可怕的暴风雨，往往会吹落青春的风帆，使青春褪色。而一颗乐观开朗的心，便是最好最完美的雨伞，保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。由此可以看出，唯有保持乐观，我们的青春才不会被风雨侵蚀。 ⑤青春的不朽更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折，他人的是非之语，都会在你的青春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了，你的青春也会伤痕累累，最终只能无奈地倒下。而学会忘记，你的手中就有了一瓶“云南白药”，青春上的伤痕也会加速愈合。 ⑥青春，并不意味着我们只需要热血和激情，更须难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青春，如同流星，虽然绚丽却无法持久;只有多一份沉稳，我们的青春才能如太阳一般，耀眼而且永恒。 ⑦当今社会，有多少人因挫折而过早地老成和圆滑，又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉?如若他们能以乐观为盾，以激情为戈，又怎会青春早逝呢? ⑧我们的青春应是太阳，耀眼，永恒! 【点评】此文是一篇规范的议论文。紧扣“青春”、“永恒”展开,完全切题。引人注目的是,作者提出了一个相当新颖、深