《合理消费》教案教学设计四年级下册道德与法治.doc

部编版小学道德与法治四年级下册教学设计 5. 合理消费 课题 合理消费 课时安排 2课时? 教学 目标 1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。 教学 重点 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学 难点 辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 教学 准备 师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 第一课时 教学设计 导入 一、激趣导入。 1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。 2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？ 3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。 新课 教学 二、新知探究。 （一）设计心愿卡。 设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些? 心愿卡 我想要的 理由 2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么? （1）自己猜测。 （2）请同学帮忙猜测。 （3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。 3.师小结： 生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。 (二)想一想，猜一猜。 1.读一读:案例 p37。 2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么? (三)演一演，改一改: 1.演一演 p37 的情景剧。 几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的…… 2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他? 3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。 4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？ 同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双! 同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。 （1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？ （2）全班交流。 5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方? 我仍然坚持的心愿…… 我想要改动的部分…… （1）自己独自修改自己的心愿卡。 （2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。 （3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。 （四）想一想，学一学，帮一帮。 1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么? （1）学生自由表述。 （2）全班交流。 （3）师小结： 合理的要求： ①生活必需品;②有利于我们健康成长…… 不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀…… 2.学习 p39“小贴士”。 在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到: （1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。 （2）不赶时髦，不要攀比。 3. 帮一帮。 （1）问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢? （2）我来出主意: ①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 ②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。 ③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。 ④我的办法是…… （3）师小结： 很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。 课堂小结及拓展延伸 三、拓展延伸 和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？ 四、师小结 在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。 第二课时 教学 目标 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。 教