《生活离不开他们》教案四年级下册道德与法治.doc

部编版小学道德与法治四年级下册教学设计 第 9 课 生活离不开他们 课题 9 生活离不开他们 课时安排 2课时? 教学 目标 1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利 2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分 教学 重点 知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学 难点 懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。 教学 准备 师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。 第一课时 教学设计 导入 一、激趣引入 1.脑体操。 师:同学们，你们想象一下，如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢? 生:自由回答。 师:那如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？ 生:自由回答。 师：如果我们的世界上没有交警、没有清洁工……，这个世界又会是什么样的呢？ 生:自由回答。 2.师：我们的生活离不开各行各业的人的付出。揭示课题：生活离不开他们 新课 教学 二、新知探究。 活动一:离不开他们的劳动 （一）说一说 1.交流: 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢? （1）学生自由与同桌交流。 （2）请学生在全班汇报交流。 2.师生共同学习64页内容。 ①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 ②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 ③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 ④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。 3.师小结 我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。 （二）看一看，想一想。 1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。 ①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。 ②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。 ③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。 2.想一想，生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便？ 3.讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响? （1）学生以小组为单位，进行交流讨论。 （2）每个小组选择1位代表进行汇报交流。 4.师小结： 不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，但不管是哪个岗位的劳动者的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。 活动二:他们都是劳动者 (一)读一读，说一说。 1.阅读教材“阅读角” 妈妈也是劳动者 一天，我班的廖倩倩在学校参加跳远比赛时摔伤了，老师立即送她去了我妈妈工作的医院。妈妈细心地为她诊治、包扎，给廖倩倩解除了受伤带来的疼痛，她的伤很快就痊愈了。我想，如果没有医生这个职业，不知会有多少病人饱受疾病带来的痛苦。我的妈妈是千千万万个普通劳动者中的一员，我们的社会离不开许许多多普通劳动者的劳动。 现在，我知道了妈妈不仅是我的妈妈，还是一名医生、一位劳动者。作为一名医生，妈妈不仅要照顾我，还要照顾病人，用她的劳动为病人服务。 2.说一说:介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务? 3.填表。 人物 职业名称 工作单位 爸爸 妈妈 4.将填表内容与同学进行汇报交流。 5.师小结 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。 (二)辩一辩。 1.王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢? 2.将学生分成同意王芳的意见和反对王芳意见两队，然后就正方和反方开展辩论。 3.师小结： 社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别， 但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。 （三）读一读，说一说。 1.阅读“阅读角”: 《泥瓦匠王永福》 王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。关于对劳动的理解，他说了一些很在理的话。他说,每个人职责有大有小，但都是各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。所以，对于泥瓦工的工作，我一刻不敢懈息。泥瓦工不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实。 ——摘編自《圬者王承福传》 2.说一说：王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么? 3.师小结 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。 三、拓展延伸 每位孩子回家