浅谈体育教学中学生心理素质的培养.docxVIP

出色文档 出色文档 PAGE PAGE3 出色文档 PAGE 更多材料请接见：豆丁 教育百科 浅谈体育教育中学生心理素质的培育 芙蓉区旭日二村小学 龙辉霞 一、心理健康的规范及心理素质的培育准则。 1、心理健康的规范 我感到要在体育教育中有用地培育学生的心理素质，做到有的放矢，开始必需弄清楚心理健康的规范。马斯乐提出了以下9条准则为判定人心理健康的规范：①对现实具有敏锐的知觉；②自愿而又依靠人；③热爱生活，热爱别人，热爱大自然；④在所处的状况中能保持独立和寂静；⑤留意基本哲学和道德的理论；⑥关于最平常的事物，都能常常保持兴趣；⑦能与人成立浓重的友情；⑧具有真实的民主态度、创立看法微风趣感；⑨能蒙受欢喜和哀伤的考验。 2、培育学生心理素质应按照的基来源则 （1）增进健康发展准则 在体育教育中，关于学生心理素质的培育，全部手段的措施的采纳，必需开始有益于学生的心理健康的发展，有益于体育教育质量的提升。按照这一准则，在对学生进行心理素质的培育时不可以采纳悲观的方式，即不可以因心理素质的培育给学生带来身心痛苦的伤害。如：不可以采纳“穿小鞋”、证人的法子来培育学生的心理蒙受本事；也不可以用淡漠、讽刺等粗莽言行来“激将”，以激发其斗志等。 （2）自愿与强迫性联合准则 体育教育任务的达成，主如果依靠学生事必躬亲的练习来完成 更多材料请接见：豆丁 教育百科 的。在体育教育中培育学生的心理素质， 必