记叙文审题训练.pdfVIP

作文审题训练 胡娟 一、导语 作文在中考语文试卷所占的比分极大，在所有中考题中，一个大题定生死的，也许只有作文了。而 作文要闯的第一关就是审题，审题准确，作文成功一半，如果审题失误，再好的学生也只能望市重点高 中兴叹。好在短时期内，我们还是可以通过训练掌握一些技巧，下面我们不妨学习一下审题方法，操练 一回审题。 二、学生审题，教师引导 （一）． 找题眼 出示作文题： 我学会了感恩 、新的起点、尝试 请同学们看一下，想一下，这组题目要求我们用什么审题方法审清题意？一般来说，可以先审文题 的题眼。何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。请同学们找一下 这组文题的题眼，再看一下它有没有规律可循 ? 如何抓 “题眼 ”呢？ 1、一般说来， 题目是主谓句， “题眼 ”往往在谓语或谓语中心词上 。如 《我赞成这件事》， “题眼 ”是 “赞 成 ”，重点就要扣住 “赞成 ”来写，文章也要围绕着 “赞成 ”展开。 2、如果题目是 动宾短语， “题眼 ”往往在动词上 。如 《过生日》， 题眼“ ”是 “过 ”，文章就要写清 “生日 ” 是在什么样的情况下或气氛中 “过 ”的，是怎样 “过 ”的。 3、如果题目是 偏正短语， “题眼 ”往往是定语或状语 (修饰语 ) 。如《课余生活》 ， “题眼 ”是 “课余 ”， 要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 4、如果题目是 词语，这个词本身就是“题眼” 。有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有 的甚至抽象蒙眬，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从 下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文 章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因 素只有一个， 即 “成功 ”，意思比较概括笼统， 如果在 “成功 ”这个因素上增加几个相关因素如 “谁成功了 ”“什 么事成功了 ”“怎样成功了 ”，文章的写作内容就具体了。同样， 《笑容》《失败》《过错》《忏悔》《欢乐》 《渴望》等题目都可以用这种方法审题。 教师小结： 文章的题眼是文章写作的重点，所以，写作前我们可以用审题眼的方法审题。 （二）审题还有一个关键内容，就是写作前弄清文题对行文的时间、地点、人物、事情和主题等限制。 出示作文题： 元旦纪事、我家的钟点工、我敬佩的一个人、心事、我们是初生的太阳、 美，在我们身边 同学们是否看出了这组文题对行文提出了明确的限制要求？题目中有没有限制语？审文题的限制也 是审题方法之一，请同学们找出各题的限制要求。 同学发言： 学生归纳： （1）文题的时间限制； （2 ）文题的地点限制； （3 ）文题的数量限制； （4）文题的事情限制； （5 ）文题的人称、人物（群体、个体）限制； （6 ）文题的主题限制 教师点评： 限制时间、地点、数量、事情、人物和主题等，这是“中考”作文命题的规律之一，所以，限制性 的词语往往是文章的写作范围。同学们只有在规定的范围内作文，才能不离题，不偏题，做到“下笔千 言不走题”，否则“下笔千言，离题万里” ，这个失误，你能说不是致命的吗？ 审人称 1、中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界， 所以题目里往往有 我“ ”，如 “我眼中的色彩 ”“我 依然 ——”。 2、再如： “我最想依靠的人是你 ”“你误会了我 ”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉 性。 若题目里不是 “我 ”，而是 “我们 ”，如 “我们这帮人 ”“那一刻，我们 ??????”，这类作文你就不能太个人 英雄主义，要突出 “们 ”，突出群体。 审范围 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来