沪科版初中数学九年级下册24.3圆周角word教案(3).pdfVIP

26.4 圆周角教案 ( 第 1 课时 ) 三维目标： （1）理解圆周角的概念 , 掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用； （2 ）继续培养学生观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力； （3 ）渗透由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的数学思想方法． 教学重点： 圆周角的概念和圆周角定理 教学难点 ：圆周角定理的证明中由“一般到特殊”的数学思想方法和完全归纳法的数 学思想． 教学活动设计： （在教师指导下完成） （一）圆周角的概念 1、复习提问： （1）什么是圆心角？ 答：顶点在圆心的角叫圆心角 . （2 ）圆心角的度数定理是什么？ 答： 圆心角的度数等于它所对弧的度数 . （如右图） 2 、引题圆周角： 如果顶点不在圆心而在圆上， 则得到如左图的新的角∠ ACB，它就是圆周角 . （如右图） （演示图形，提出圆周角的定义） 定义：顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角 3 、概念辨析： 1 判断下列各图形中的是不是圆周角，并说明理由． 学生归纳：一个角是圆周角的 条件：① 顶点在圆上；②两边都和圆相交 . （二）圆周角的定理 1、提出圆周角的度数问题 问题：圆周角的度数与什么有关系？ 经过电脑演示图形，让学生观察图形、分析圆周 角与圆心角，猜想它们有无关系．引导学生在建立关系 时注意弧所对的圆周角的三种情况：圆心在圆周角的一 边上、圆心在圆周角内部、圆心在圆周角外部． （在教师引导下完成） （1）当圆心在圆周角的一边上时，圆周角与相应的圆心角的关系：（演示图形）观 察得知圆心在圆周角上时， 圆周角是圆心角的一半 . 提出必须用严格的数学方法去证明 . 证明 : ( 圆心在圆周角上 ) （2 ）其它情况，圆周角与相应圆心角的关系： 当圆心在圆周角外部时（或在圆周角内部时）引导学生作辅助 线将问题转化成圆心在圆周角一边上的情况， 从而运用前面的结论， 得出这时圆周角仍然等于相应的圆心角的结论 . 证明：作出过 C 的直径（略） 可以发现同弧所对的圆周角的度数没有变化 , 并且它的度数恰好等于这 条弧所对等于 它所对圆心角的一半 . 说明： 这体现了数学中的分类方法；在证明中，后两种都化成了第一种情况，这体现 数学中的化归思想 . （对A 层学生渗透完全归纳法） 2 、巩固练习 : （1）如图，已知圆心角∠ AOB=100°，求圆周角∠ ACB、∠ ADB的度数？ （2 ）一条弦分圆为 1：4 两部分，求这弦所对的圆周角的度数？ 说明：一条弧所对的圆周角有无数多个，却这条弧所对的圆周角的度数只有一个，但 一条弦所对的圆周角的度数只有两个． （四）总结 知识：（ 1）圆周角定义及其两个特征；（ 2 ）圆周角定理的内容． 思想方法：一种方法和一种思想： 在证明中，运用了数学中的分类方法和“化归”思想．分类时应作到不重不漏；化归 思想是将复杂的问题转化成一系列的简单问题或已证问题． （五）作业 : ( 六 ) 教学反思 : 圆周角 ( 第 2 课时 ) 三维教学目标： （1）掌握圆周角定理的推论，并会熟练运用这些知识进行有关的计算和证明； （2 ）进一步培养学生观察、分析及解决问题的能力及逻辑推理能力； （3 ）培养添加辅助线的能力和思维的广阔性． 教学重点：圆周角定理的推论的应用．