《这些东西哪里来》教案教学设计四年级下册道德与法治.doc

部编版小学道德与法治四年级下册教学设计 8. 这些东西哪里来 课题 这些东西哪里来 课时安排 2课时? 教学 目标 1.探索我们生活中的各种各样的生活用品的来历，体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 教学 重点 懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。 教学 难点 懂得工业产品给生活带来的便捷。 教学 准备 师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利? 第一课时 教学设计 导入 ?一、谈话导入 1.谈话。 师:同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物品?谁能告诉我。 生:自由回答。 师:这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属于工业生产的？ 生:自由回答。 师：农业生产品在上一节课我们已经探究了其生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。 2.板书课题:这些东西哪里来 新课 教学 二、新知探究。 活动一：物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。哪些来自工业生产？ 2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。 来自工业生产的 用的 穿的 （1）学生在小组内交流并完成表格。 （2）全班交流汇报。 （3）师生共同小结。 来自工业生产的 用的 穿的 电灯、电扇、冰箱、空调、洗衣机、垃圾桶、电视、沙发、电脑、餐桌、凳子、门窗、衣柜、微波炉、刀具、学习的书本、文具…… 衣服、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋子、靴子、手套、围巾…… 3.师小结。 我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。 (二)探访活动，说一说。 1.探访活动。 我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。 ①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。 ②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布…… ③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。 ④在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了! ⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。 ⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等持人们购买。 2.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节? 设计——选材——缝制——装饰——检验、包装——出售 3.探究冰激凌的生产制作过程： 配料——混合——杀菌——冷却——均质——老化——凝冻——灌装——包装——硬化——检验——成品——出售 4.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。 5.师小结： 我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落，工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。我们应该珍惜大家的劳动成果。 活动二：它们带来的舒适与方便 1.对比。 手洗衣服→洗衣机洗衣服 步行爬楼→乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉→空调乘凉 思考：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗? （1）学生交流。 （2）全班汇报。 （3）师小结。 有了洗衣机，不但节约了人力，冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬楼再也不累了；有了空调，夏天不热了，冬天不冷了。工业给我们的生活带来了舒适与方便。 2.小调查。 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利? （1）学生利用课前搜集到的材料进行交流。 （2）学生全班交流汇报。 （3）师拓展： 如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼气，还有天然气，不但节约了人力，还非常环保；以前人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又容易打理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住进了钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了…… 3.想一想:从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品? （1）学生进行设想设计 我的设想: （2）学生将自己设想的设计在小组内交流。 （3）每个小组请一名同学在全班交流汇报。 课堂小结及拓展延伸 三、师总结。 工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，