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优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 设计有效作业 提升核心涵养 双阳区太平镇沃土小学 马文超 时下，核心涵养已成为教育的热门语。“学好数理化，走遍全 天下”，也被很多人替换成“有了六大涵养，走遍天下都不怕”。 教育实践是落实核心涵养的重要途径，而有效性作业的设计又是 教育实践的重要内容之一，设计怎样的作业更具实效呢？经过数年来教导一线的实际体验，我总结了如下几种最具时效性的作业类 型。 一、基础性作业 “双基”是教导的重中之重，设计时应富足关怀教导重难点的训 练，例如，计量单位的换算是学生的易错点，尤其是单名数和复 名数的互化。=〔 〕kg〔 〕g与3kg50g=〔 〕kg=〔 〕g 道题型以对比的形式表现，便于学生发现异同，找到过失的根 源。基础题型的设计，要考虑到表现形式的不同，这样便于帮助 学生把握知识的细节。基础性作业，也可将学生经常出现的错 误，予以列举表现或穿插表现，学生在辨析中自然就加成了烙 印。 二、生活性作业 生活即教育，是陶行知教育论的重要观点，也是数学课标理 念的重要体现，设计作业时要遍及联系平时生活，用所学知识解 决生活的实际问题。 这两 如在教导正反比率的应用时，用我设计了这样的作业：用两种不同大小的瓷砖给家里铺地，哪一种用的块数多？哪一种用的块数 少？用同样大小的方砖铺在客厅和厨房。哪个位置用的块数多？哪个位置用的块数少？这两种