2021年福建研究生入学考试考试模拟卷（8）.docVIP

福建研究生入学考试考试模拟卷（8） 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 严格遵守考试纪律，维护考试秩序！ 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.认知领域学习的内容相当于 A．陈述性知识、程序性知识与条件性知识 B．陈述性知识、智力技能与认知策略 C．陈述性知识与程序性知识 D．知识和技能 参考答案：B[解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中认知领域学习的掌握情况。认知领域学习的内容大体包括陈述性知识、程序性知识(智力技能)和认知策略三部分。故本题应选B。 2.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是 A．有意义的发现学习 B．有意义的接受学习 C．机械的发现学习 D．机械的接受学习 参考答案：B[解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中关于奥苏伯尔学习理论的掌握情况。奥苏伯尔根据学习内容，把学习分为机械学习和有意义学习。有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。机械学习指不加理解、反复背诵的学习，即对学习材料只进行机械识记。将学生的学习方式分为接受学习和发现学习。接受学习指学习者把以现成的定论形式呈现的学习材料与其已形成的认识结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。发现学习是在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识、寻求解决问题方法的一种学习方式。发现学习依靠学习者的独立发现。故本题应选B。 3.ABA实验设计属于 A．被试内设计 B．被试问设计 C．混合设计 D．对照组设计 参考答案：A[解析] 本题旨在考查考生对实验心理学中实验设计分类的掌握情况。被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计；被试间设计是指要求每个被试(组)只接受一个自变量水平的处理，对另一被试(组)进行另一种自变量水平处理的实验设计。ABA实验设计中的A和B分别指代不同的自变量或自变量水平。故本题应选A。 4.内隐联想测验使用的因变量指标是 A．反应类型 B．反应时 C．正确率 D．信心评价 参考答案：B[解析] 本题旨在考查考生对实验心理学中内隐联想测验的了解情况。内隐联想测验(Implicit Association Test，简称IAT)是由格林沃尔德1998年提出的。内隐联想测验是以反应时为指标，通过一种计算机化的分类任务来测量两类词(概念词与属性词)之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量。故本题应选B。 5.下列测量感觉阂限的方法中，最容易产生动作误差的是 A．平均差误法 B．最小变化法 C．恒定刺激法 D．信号检测法 参考答案：A[解析] 本题旨在考查考生对实验心理学中测量阈限的各种心理物理法的掌握情况。平均差误法的典型实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一个比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。最小变化法由递减和递增的两个系列组成，每次刺激呈现后，让被试报告是否有感觉，为了接近被试在感觉阈限临界线，每次刺激变化要尽可能小。恒定刺激法中通常有5～7个恒常的刺激。信号检测论则很好地区分了主观判断标准与客观感觉阈限。故本题应选A。 6.内隐学习最早的研究范式是 A．人工语法范式 B．序列学习范式 C．复杂系统范式 D．样例学习范式 参考答案：A[解析] 本题旨在考查考生对实验心理学中内隐学习概念的掌握情况。内隐学习是指在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。而这种学习的效果可以通过某种测试表现出来，但在意识层面却无法觉知这种规则，不能外显的把这种规则说出来。Reber首次设计并使用人工语法来研究内隐学习，故本题应选A。 7.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是 A．搜索范式 B．双侧任务范式 C．负启动范式 D．整体一局部范式 参考答案：C[解析] 本题旨在考查考生对实验心理学中注意抑制机制的了解和掌握情况。rrripper将负启动作为分心物抑制的研究方法，当在启动显示中作为负分心物，其内部表征与抑制相联系，而在随后的探测显示中此分心物作为目标时，被试对目标的反应时比在控制条件下要延长。故本题应选C。 8.在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其 A．稳定性、客观性、可辨别性 B．恒定性、数量化、整体性 C．情景性、整体性、可辨别性 D．客观性、数量化、组织性 参考答案：A[解析] 本题旨在考查考生对实验心理学中因变量的概念理解情况。选取因变量时应该保证其信度、效度及敏感度，分别对应着前后一致的稳定性，与自变量关系的客观性，与自变量变化一一对应的可辨性。故本题应选A。 9.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括 A．注视 B．