考编教育综合必背.pdfVIP

教 育 综 合 基 础 知 识 主 观 必 背 题 一、简述原始社会的教育特征 1. 原始社会的教育还未从社会生活中分化出来； 2. 原始社会的教育没有阶级性，实现原始状态下的机会均等； 3. 原始社会的教育， 由于没有文字和书籍， 因而教育内容和教育方式都十分 简单。 二、简述古代社会的教育特征 1. 古代教育有专门的教育机构和执教人员； 2. 学校教育具有鲜明的阶级性和等级性； 3. 教育与社会生产劳动相分离； 4. 古代社会由于文字的发展和典籍的出现， 丰富了教育内容， 提高了教育职 能。 5. 教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律； 6. 形成官学和私学并存的教育体制； 7. 形成个别施教或集体个别施教的教育组织形式。 三、简述近代社会的教育特征 1. 从法律上废除了封建社会的等级制度，普遍实施初等义务教育； 2. 国家加强对教育的重视与干预；公立教育崛起； 3. 教育逐步确立了实用功利的教育目的， 科学教育的兴起， 教育内容日益丰 富； 4. 学校教育系统逐步完善； 5. 创立新的教学组织形式——班级授课制； 6. 教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化； 7. 重视教育立法，实施依法执教。 四、简述教育学学科的特点 1. 教育研究对象的普遍性和平凡性； 2. 问题界域的恒定性和回答的不确定性； 3. 学科基础的广泛性和跨学科性； 4. 理论类型的多元化和学科路径的多样化； 5. 学科属性的综合性和理论结构的层次性。 五、简述教育学的发展趋势 1. 教育学的研究问题不断拓展； 2. 教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化； 3. 教育学学科的细密分化和高度综合同时进行； 4. 教育学研究和教育实践改革的关系日益密切。 六、简述教育学的价值 1. 反思日常教育经验； 2. 科学解释教育问题； 3. 沟通教育理论与实践。 七、简述教学的特殊作用 1. 教学是有目的、 有计划有组织的活动形式传授人类经验， 使教学活动具有 良好的秩序与节奏，从而大大地提高了教育效率； 2. 教学内容的传授是经过科学选择， 依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识 的认知规律进行教材编写，作为学生认知世界的媒体； 3. 教学是在教师引导和精心安排的过程中进行的； 4. 教学能够确保学生的全面发展。 八、简述遗传素质在人的发展中的作用 1. 遗传素质是人的身心发展的生理基础； 2. 遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展的过程和阶段； 3. 遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一； 4. 遗传素质的本身随着环境和人类实践活动的变化而变化。 九、简述环境在人的发展中的作用 1. 环境使遗传提供的可能性变为现实； 2. 环境制约着人的身心发展的水平和方向， 影响着人的身心发展的进程和速 度； 3. 环境对人的影响是广泛的，是潜移默化的； 4. 社会生活是学生成长和发展的基础。 十、简述学校教育在人的发展中的作用 （一）学校教育是一种特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用 1. 学校教育具有明确的目的性和方向性； 2. 学校教育具有较强的计划性、系统性和高度的组织性； 3. 学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担任培养人的工作； 4. 学校教育能够对影响学生发展的因素加以调节、 控制和利用， 以最大限度促进学 生的发展； （二）辩证地看待学校教育在人的发展的作用 1. 学校教育的作用不是万能的； 2. 学校教育对人发展的指导作用是有条件的。 十一、简述个体主观能动性在人的发展中的作用 1. 主观能动性是人的发展的动力； 2. 主观能动性通