部编人教版六年级道德与法治下册第七课《多元文化多样魅力》(第1课时)教学设计.docVIP

统编版小学道德与法治学科六年级下 第七课《多元文化多样魅力》第 1 课时教学设计 课题 多元文化多样魅力 单元 多样文明多彩生活 课时 1 了解地球上人类生活各不相同的生活环境以及特点。 学习 2. 认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。 目标 培养学生热爱自己的生存家园接纳并包容多元文化。重点 掌握人类生活的环境多样性的特点。 难点教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、话旅游激趣导入 学 生 积 极 主 出 于 孩 子 们 师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较 动 地 谈 一 谈 好奇心、利用 一下你所去过的地方人们的生活方式、服饰装扮、节日 自 己 的 旅 游 他 们 愿 意 表 礼仪有什么不同之处？ 经历，发现不 现的心里，用 师导入：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传 同。 他 们 感 兴 趣 统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化，不同的国 的 话 题 导 入 家之间文化差异就会更大。 这节课我们一同学习新课 《多 新课。 元文化多样魅力》，去感悟多姿多彩的文化。 讲授新课 过渡：人类居住的地球，约 71%的面积是海洋。陆地仅 初 步 了 解 球 积 累 地 理 知 占地球表面的 29%，但却是人类生息繁衍的地方。然而 表 面 陆 地 和 识，同时也让 这 29%的陆地环境又各不相同，那么人类的生活环境又 海洋的比例。 学 发 现 地 理 是怎样的呢？ 按 要 求 完 成 位 置 的 不 同 活动一：探究生活环境与地理位置的关系。 任务。 直 接 关 系 到 1.出示世界海陆分布图 并 巩 固 七 大 气 候 进 而 影 让学生找出七大洲和四大洋，并说出它们的名字。 洲 和 四 大 洋 响 自 然 环 境 师：人类所居住陆地就在这地理位置各不相同的七大洲 等知识。 才 导 致 人 类 上，正因为地理位置的不同造成气候引起的自认环境的 初 步 理 解 地 生 活 方 式 的 不同，为了适应自然环境人类生活方式必然不同。 理 与 环 境 的 差异。 关系 活动二：浏览世界风光 对 比 各 地 自 用 图 片 直 观 1.出示图片——世界自然风光欣赏 非洲沙漠地区、亚马逊平原、北极地区、东非草原 并简单介绍它们的环境特点。 活动三：我是小导游 1.出示图片——中国具有特色的风土人情 漠河地区、蒙古草原、江南水乡、绚丽海南、朴素的东 北、山西窑洞 2.老师以导游的口吻进行介绍给学生首先做个示范 3.学生以导游的身份介绍自己家乡的自然环境 4.介绍你旅游经历中印象最深刻的地方。 5.话题讨论：你喜欢哪个地区的生活环境？说说理由。 师过渡：“百里不同风、千里不同俗、万里不同情”。 在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文 化，首先我们来学习舞蹈文化和礼仪文化。 活动四：魅力舞者 提问：同学们你们喜欢跳舞吗？谁能给大家展示一段舞 蹈？其他同学猜一猜他跳的是什么风格特点的舞蹈？ 1.学生展示舞蹈 师：同学们表现的真棒！有拉丁舞、民族舞、还爵士舞 等等，下面我们来欣赏几个舞蹈画面 2.展示世界著名的舞蹈画面 俄罗斯踢踏舞、非洲草裙屋、西班牙斗牛舞、中国傣族 舞 师：各地舞蹈各具特色，同学们想不想学一学？ 3.播放《草裙舞》视频，观看。 师：谁能到前面来大胆的秀一秀你的舞姿？模仿表演草裙舞？或者小组集体也可以。 师：同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人见面时，会做出什么动作欢迎客人？面对客人来访所有  然 环 境 的 特 展示：地理环 点。思考：在 境 决 定 了 气 这 样 的 环 境 候 环 境 也 就 下 人 们 的 生 决 定 了 人 类 活 会 是 什 么 生活。 样？ 中 国 自 然 环 聆 听 老 师 讲 境 的 介 绍 我 述并欣赏 们 每 个 人 都 学 习 老 师 的 有发言权，锻 方 法 练 习 做 炼 他 们 的 语 个小导游。 言组织能力。 聆听并理解 给 学 生 充 分 的展示机会， 让 他 们 积 极 积 极 参 与 展 主 动 参 与 课 示，并分辨舞 堂互动，同时 蹈风格 体 现 道 法 学 科 与 艺 术 学 科 的 有 效 整 关 注 各 地 区 合。 舞蹈的特点 切 身 体 会 不 认真观看、 模 同 风 格 舞 蹈 仿、积极参与 的特点，活跃 展示、舞出欢 课堂气氛。 腾的气氛。 关 注 生 活 中 从 身 边 事 入 的细节，学习 手 渗 透 礼 仪 国家都一样的接待方式吗？ 活动五：学做文明礼仪小使者 任务一：了解奇特的见面礼仪 1.出示图片常见几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪 个国家或者地区？ （泰国的双手合十、 欧美的贴面礼和拥抱礼、 躬躬作揖