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苏教版中学数学教案模板（多篇） 篇：苏教版小学数学教案 3． 例4 出示例4及表示的图片 从图上看， 表示怎样的一个带分数，你是怎样想的？ 指出： 里有5个 ，4个 等于1，还有1个 ，合起来是1 。你能根据分数与除法的关系计算结果吗？ 4．教学试一试 指名学生板演，集体订正。 5．小结计算方法 假分数可以化成整数，也可以化成带分数。大家比一比，有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 分子除以分母 假分数 带分数 （商是整数部分，余数是分子，分母不变） 巩固练习 做练一练，练习十六第8题 四、作业 练习十六第 7、9题。 九) 整数和带分数化成假分数 教学内容：教材第91～92页例5～例 7、练一练、练习十七第1～3题。 教学要求： 1． 使学生知道人和自然数都能化成除0以外的任意自然数做分母的假分数，并能掌握把整数化成假分数的方法。 2． 使学生理解带分数化成假分数的方法，能把带分数化成假分数。 3． 培养学生的分析、推理、和归纳、概括的思维能力。 教具准备：例7插图的图片（表示整数2的圆反面等分3份）。 教学过程： 一、复习准备 1．口答 1里面有（ ）个 ，有（ ）个 1里面有（ ）个 ，有（ ）个 1里面有（ ）个 ，2里面有（ ）个 1里面有（ ）个 ，3里面有（ ）个 指出：把1平均分成几份，它就有几个几分之一 问：怎样的假分数等于1？ 2．说出下列假分数 6个 是 ，8个 是 8个 是 ，9个 是 3．引入新课 根据1里面有几个几分之一，以及几个几分之一就是几分之几，我们可以把整数或者带分数化成假分数。（板书课题） 二、教学新课 1． 教学例5 出示例5，让学生明确要把1化成二分之几、三分之几、四分之几…… 学生回答，板书1= = = 问：你是怎样想的？ 指导看书例5，完成（ ）并说明理由 问：1可以化成怎样的假分数？ 指出：1可以化成除0以外任意自然数做分母的、分子和分母相等的假分数，除0以外的其他整数也可以化成除0以外任意自然数做分母的假分数。 第2篇：苏教版三年级数学教案 第三课时 教学内容： 教科书第21-23页的“想想做做”第6-11题。 教学目标： 1、进一步掌握读、写非整千数的方法。能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。 2、通过用数描述身边的事物,促进数感的发展,感受到数与现实世界的联系,提高学生读数、写数的能力. 教学重难点：掌握四位数的读、写方法,正确读、写数。 教具准备：大小计数器。 教学过程： 1、做“想想做做”第6题。 （1）6428里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。 （2）7005里面有7个（）和5个（）。 （3）4个千和9个百组成的数是（）。 4个千和9个十组成的数是（）。 2、做“想想做做”第7题。 （1）完成前两组题。练习后可以进行对比，让学生领会每组3道题之间联系。 （2）练习第三组题。（注意让学生自己探索算法后进行交流） 3、做“想想做做”第8题。 （1） 第8题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。 （2）写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。 4、做“想想做做”第9题。 独立写数，让学生写数后比较每组两个数在读写中的不同点。 5、做“想想做做”第10题。（同桌合作完成） 一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。 6、做“想想做做”第11题。 第11题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。进一步感受万以内数的读写方法。 7、你知道吗？ 这部分内容，可以让学生自由阅读，读后交流自己的感想。要突出数的产生和发展来源于人们劳动和生活的需要。掌握用算筹表示的数字有两种摆法：纵式摆法和横式摆法。 第3篇：苏教版三年级数学教案 5以内的加减法第二课时 一、创设情境 昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。你们看……（出示挂图） 二、知识探索 1、看挂图，弄清图意。从连续的两幅图中了解原来 有5个同学浇花，走掉2人后，还剩下3人。 2、教学减法的一些知识。对5 – 2 =3的含义，要学 生从具体情境里体会、感受。5 –