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2021年海南自学考试考试模拟练习卷(6).docVIP

2021年海南自学考试考试模拟练习卷(6).doc

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海南自学考试考试真题卷(6) 本卷共分为2大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 严格遵守考试纪律,维护考试秩序! 一、单项选择题(共25题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意) 1.公安机关、人民检察院对直接受理的案件,在侦查过程中遇到法定的紧急情况时,对现行犯或重大嫌疑分子所采取的临时剥夺人身自由的强制方法是__ A.拘传 B.拘留 C.逮捕 D.监视居住 参考答案:B 2.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响,其中作为桥梁的是【  】 A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育者和受教育者 参考答案:C 解析:教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响,其中教育影响是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和。 3.教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育,体现了现代教育的【  】 A.生产性 B.科学性 C.民主性 D.商品性 参考答案:C 解析:教育的普及性、群众性,成人教育的迅速发展,传统教育向终身教育的发展等,都体现了现代教育的民主性。 4.教育发展的基础性条件是【 】 A.社会物质生产的发展 B.文化的发展 C.人口的增长 D.科学技术的发展 参考答案:A 解析:社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。 5.我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是【  】 A.1958年,中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中提出的教育目的 B.1982年,第五届全国人民代表大会通过的教育目的 C.1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的 D.1995年,《中华人民共和国教育法》规定的教育目的 参考答案:B 解析:我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是1982年,第五届全国人民代表大会通过的教育目的。 6.教育需要有的放矢、因材施教,这是因为学生身心发展具有【  】 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 参考答案:D 解析:教育需要有的放矢、因材施教,这是因为学生身心发展的个别差异性。 7.学生身心发展的动力是【  】 A.遗传因素 B.环境因素 C.教育因素 D.个体主观能动性 参考答案:D 解析:学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。 8.教师最突出的角色是 【  】 A.教员 B.领导者 C.人类灵魂工程师 D.心理医疗者 参考答案:A 解析:教员角色是教师所表现出来的最突出的角色。 9.未成年人开始犯错误的高峰年龄是【  】 A.10~12岁 B.12~15岁 C.15~l7岁 D.13~l6岁 参考答案:B 解析:未成年人开始犯错误的高峰年龄期是12—15岁。 10.在教师与学生之间的人际关系中,起调节作用的因素是【 】 A.情感 B.心态 C.认知 D.道德 参考答案:A 解析:在教师与学生之间的人际关系中,起调节作用的因素是情感。 11.在人的发展过程中,具有”校外之校”影响作用的是【】 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.自我教育 参考答案:C 解析:在人的发展过程中,具有”校外之校”影响作用的是社会教育。 12.学校与家庭联系的方式多种多样,其中具有联系面大、快捷、省时、牝较容易保持等特点的联系方式是【】 A.家长会 B.家长学校 C.家长委员会 D.通讯联系 参考答案:D 解析:学校与家庭联系的方式多种多样,其中具有联系面大、快捷、省时比较容易保持等特点的联系方式是通讯联系。 13.家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是【  】 A.相互替代 B.相互协调、补充 C.相互矛盾 D.相互分离 参考答案:B 解析:家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是相互协调、补充。 14.在我国中小学的课程结构中,工具类学科是指【 】 A.语文、政治、数学 B.语文、数学、物理 C.数学、物理、化学 D.语文、外语、数学 参考答案:D 解析:在我国中小学的课程结构中,工具类学科是指语文、外语、数学。 15.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响是【  】 A.隐性课程 B.显性课程 C.学科课程 D.活动课程 参考答案:A 解析:隐性课程是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响。 16.编写教科书和教师进行教学的主要依据是【  】 A.教育目的 B.教学大纲 C.教材 D.教学计划 参考答案:A 解析:教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。 17.“学不躐等”、“不陵节而施”体现韵教学原则是【  】 A.巩固性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.可接受性原则 参考答案:B 解析:《学记》要求”学不躐等”、”不陵节而施”体现了循序渐进的教原则。 18.源于奥苏贝尔的有意义学习理论的教学策略是【  】 A.先行组织者的教学策略 B.认知发展的教

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