美丽的火柴粘贴画方案综述.pdf

《美丽的火柴粘贴画》教师指导方案 辽宁省阜新市清河门区实验小学 张爽 【活动背景】： 培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。新课程改 革更注意培养学生的思维能力， 这就要求教师应利用各种机会在课堂 上进行对学生思维能力的训练和培养。 而且学生思维能力的培养， 应 根据各年级学生的思维特点， 结合教学内容在教学中实现。 课堂教学 是对学生进行思维能力培养主阵地。 为此，我开设了百变火柴棒这一 兴趣活动， 通过一系列贴近学生实际的活动内容， 激发学生的学习兴 趣，学生通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构 的优化培养、促进学生思维能力的发展。丰富我们的生活，锻炼我们 动手动脑能力。本课采用“火柴粘贴画”为主要的研究内容，对于北 方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环 保、热爱生活、 展开联想等能力。火柴粘贴画是近年来比较流行的一 种新画种。它利用火柴色彩鲜艳、造型感强的特点，它可以制作出具 有很强个性的特点。装饰我们的生活环境，提升儿童的审美观念。火 柴粘贴画讲究的是不同色彩、不同粗细的火柴、不同的搭配组合，既 要突出主体，又要富于变化。三年级学生已经具备了一定的动手能力， 对于火柴粘贴画这种动手能力极强的活动，已经能够通过欣赏及模 仿，创作出具有一定水平的作品。 三年级学生分析问题的能力也比二 年级学生也有了飞跃性的提高， 学生能够在活动中运用观察、 分析等 手段发现问题，但对于解决问题的方法，还不能灵活的运用。他们更 多是关注于自己或自己小组的作品上， 对于其他小组或他人的作品只 是抱以看热闹的态度， 即他们更习惯于纵向比较， 而忽视了横向比较。 因此教师在活动中要指导学生运用横向比较、 对比的手段， 解决活动 中遇到的问题。 本次活动对于横向比较的运用是多元化的， 并能有效 解决同一主题下各小组出现的问题， 使学生在活动中能够学会运用横 向比较，并同纵向比较结合解决小组中出现的各种问题， 从而学会并 掌握火柴粘贴的技巧。于是，以《美丽的火柴粘贴画》为主题开展了 本次活动。 【活动主题】：美丽的火柴粘贴画 【活动课型】：班本课 【实施年级】：小学三年级 【活动目标】： 1、学生通过制作火柴粘贴画过程中，培养学生创新意识和动手制作 能力，培养审美情趣。 2、学生能在亲身体验活动中遇到问题， 学会用比较的方法解决问题。 3、学生体会到在小组中所起到的作用，感受到成功的喜悦。 4、培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等 良好的学习习惯。 【教学教法】： 教法：以学生的活动为主体，教师只是担任“主持人”的角色，在活 动中适时进行调控。 学法：以个人，小组活动方式为主，由学生主动参与，探究发现，体 验分享，交流合作的学习方式。 【活动准备】： 教师： 1、多媒体课件 2 、活动评价表 学生：以个人为单位，画一幅简笔画，尽量画得足够大足够简单。 根据画面的要求准备不同颜色卡纸、不同色彩的火柴头、水彩笔、胶 水、双面胶、小木棍或牙签、剪刀、工具盒。 【活动时间】：一课时 【活动过程】： 一、准备阶段 1、活动图片： 2、谈话：同学们，老师发现你们准备的工具材料很好，摆放得非常 整齐，那么大家知道老师让同学们准备这些火柴做什么呢？板书： 火 柴粘贴画。 现在全国上下都在讲节约， 我们前一段时间确立了活动主 题，对火柴进行了收集以及对工具盒的准备，