4.2关注生物技术的伦理问题教案高二生物人教版选修三.docVIP

专题四 第2节　关注生物技术的伦理问题　　 设计理念 本节采用“自、精、合、练、测” 这种高效课堂教学模式。即课前学生依照导学案要求先自主学习，完成基础知识的识记，同时为课堂探究奠定基础；课堂上主要以小组合作来探究重、难点并展示自主学习结果和探究结果。探究过程及结果展示时教师积极参与，及时发现问题并精讲点拨，最后通过练习巩固和检测所学知识。整个设计体现教为主导，学为主体，师生互动，共同发展。实现了由“教师带着知识走向学生”到“教师带着学生走向知识”的转变。促使学生在更高水平上“改变学习方式”和 “提高生物科学素养”。 教材分析 《关注生物技术的伦理问题》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物选修3《现代生物科技专题》专题四第二节的内容，由克隆人、设计试管婴儿、基因检测引发的伦理问题三部分组成。本课时内容是在学习了基因工程、细胞工程、胚胎工程三大工程技术的理论知识基础后，对由克隆人、设计试管婴儿、基因检测引发的伦理问题的讨论，因此本节课除要让学生在课外查找、阅读有关资料展开讨论外，课堂上还要通过热点问题的背景资料的讨论，通过具体的实例来让学生从材料中找到生物学的有关知识点。本节课以三个生物技术中的热点问题（1、克隆人问题。2、设计试管婴儿问题。3、基因检测问题。）为教学主线设计课堂教学，围绕这三项技术出现的伦理问题的讨论，让学生能理解不同观点的内容和论据，培养学生运用已有生物学知