六年级上册语文课件-16 盼 部编版.pptVIP

从这里的心理活动描写，你感受到什么？你觉得这样写有什么好处？ “我”担心今天雨下完了，明天没雨下了，实际上“我”是担心愿望又落空。作者通过写“担心”，来表现“盼”这一心理。 为什么普普通通的下雨场景在“我”的眼里如此富有诗意？作者仅仅是写雨后的景色吗？ 以景物描写衬托出“我”盼望雨点淋在新雨衣上的美妙。 小结： 除了心理活动描写能表现“我”盼的心情，景物描写同样能很好地衬托“我”盼穿新雨衣的急切心情。 穿上雨衣的兴奋与喜悦 朗读第18～20自然段，说说你体会到了什么及从哪些词句体会到的。 讨论：雨点真会“起劲地跳跃”吗？作者为什么这样写？ 描写雨滴是为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。 文中还有没有类似的句子？这些语句都蕴含着什么样的情感？ 文中所写的这类事物，都是“我”赋予它们生命和情感，都寄托着“我”内心的盼望。 合作朗读第3、4、16、17自然段，女生读写环境的句子，男生读写心理活动的句子。 3 4 16 17 作者在表达“盼”这一中心意思时，主要通过了心理、动作、语言、环境等多个细节描写来凸显。我们写作文时，也可以把自己想要表达的中心意思藏在细节描写中，自然而然地表达出来，就能使文章写得具体生动，吸引读者。 心理、动作、语言、环境描写 结合文本，归纳写法 课文围绕“盼”依次