马站高级中学选修课程建设方案().pdf

马站高级中学选修课程建设方案 为全面、科学地规划和实施我校高中新课程改革，根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙 江省关于加强普通高中选修课程建设的意见》文件精神，依据学生认知规律和教学规律，坚持学校办学特 色，转变育人模式，加快学校选修课程建设，将课程选择权交给学生，将课程开发权交给老师，促进学校 多样化、特色化发展，促进师生共同发展，进一步推进我校作为温州市普通高中社会实践类选修课程建设 基地学校建设，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观、深化普通高中课程改革的有关要求，全面落实新课程标准，结合学校教育理念和 办学指导思想：以“让学生成才、让教师幸福、让家长满意”为办学理念，以“继承传统、开拓创新、立 足农村、服务农村，把马站高中办成适应学生发展、具有农村特色的示范性高中；为社会为地方培养更多 具有良好综合素质的优秀人才” 为办学目标， 从我校教学资源配置和师生教与学的现状为出发点， 秉承 “刚 健自强”的学校精神，以“明理、求知、诚实、和谐”为校训，全面加强学校特色化选修课程开发和开设， 不断深化教育教学改革，努力形成“文明、求实、进取、创新”的校风、“务实、严谨、进取、创新”的 教风和“勤学、善思、求真、笃行”的学风，争取在新一轮的课改中取得卓有成效的进步，走出一条“内 涵发展”和“特色办学”有机结合的发展道路。 文档来源网络及个人整理 ,勿用作商业用途 二、建设目标 本着“体现优势、突出特色、强化示范”的思路，通过 3～5 年的建设，形成“一套体系、两支队伍、 三个满足、若干精品”的目标。即：形成符合浙江省高中课改的基本要求，有利于学生个性发展和学校特 色发展的体系；培养适应新课改教育的专职、兼职的教师队伍；满足教育教学规律的基本要求，满足新课 改的基本要求，满足学生自我发展、自我完善的需要，按照“点面结合、重点建设、突出精品、注重实效” 原则，分合格课程、重点课程和精品课程三个层次，以合格课程建设为起点，以重点课程建设为基础，以 精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重点地开展课程建设，从而培养出掌握“一门技能、一种特长” 的具有马站高中品牌的学子。 文档来源网络及个人整理 ,勿用作商业用途 1、合格课程。开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超过 85%。 2 、重点课程。重点建设 35 门基础条件较好，学生受益面较广的公共课、兴趣课和社会实践课程。 3 、精品课程。建设 20 门精品课程，力争 15 门左右课程进入市级精品课程行列，力争建设 4 ～5 门省 级精品课程。 文档来源网络及个人整理 ,勿用作商业用途 三、课程结构 马站高中课程结构由基本素养课程、个性发展课程和深化创新课程组成。具体如下图所示： 深化创新课程 个性发展课程 基本素养课程 其中基本素养课程指凡马站高中学子必须具备的基本素养，包括必修课程、国家选修课程中的高考自 选模块、职业技能类中的蘑菇栽培技术、四季柚种植技术、水产品养殖技术、大棚种植技术等课程、国防 教育中的军训课程以及心理健康素养课程等。 文档来源网络及个人整理 ,勿用作商业用途 个性发展课程指凡马站高中学子除具备以上的基本素养外，还必须培养并强化各种学科素养和各种兴 趣特长的课程，包括学校开发的校本知识类选修课程、兴趣特长类选修课程和职业技能类的部分选修课程 等。 文档来源网络及个人整理 ,勿用作商业用途 深化创新课程是指对学有余力的学生进行进一步的学科知识或职业技能或兴趣特长类的深化拓展所 1 / 8 需的课程内容，通过这些课程的选修，能够在学业上向高校靠拢，或在职业技能上能获得技术员证书之类 或在兴趣特长类的音体美上取得更高层次的证书或输送到高校深造。这些课程包括知识类也包括体验实践 类课程。 文档来源网络及个人整理 ,勿用作商业用途 四、课程体系 严格贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》的