部编人教版四年级道德与法治下册《3当冲突发生》(第二课时)教案.docVIP

统编版道德与法治四年级下册第 3课当冲突发生 第二课时教学设计 课题 3当冲突发生 第二课时 单元 第一单兀 学科 道德与法治 年级 四年级 1、 情感态度与价值观目标：感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。 学习 目标 2、 能力目标：提高自我保护的能力， 能够正确面对校园欺凌。 3、 知识目标：了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。 重点 提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。 难点 提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、 资讯：广东出台治理校园欺凌方案“ 起侮辱性绰号 ”也属欺凌。 2、 讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌 吗？ 3、 视频：校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。 导入新课。 4、 导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生， 但是有时候，我 们却没有意识到自己是被欺凌。那么， 怎样是被欺凌、被欺负 呢？我们一起通过这节课了解一下！ 讲授新课 1、 苦恼的来信：课本第 23页。 2、 小小分享会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦， 也可 发现校园内的欺 能会遇到被他人欺负的情况。 请你想一想，自己和班内有这类欺 凌行为。 负行为吗？都有哪些呢？ 3、 总结：学校中的欺负行为。 4、 视频：他们遭受的欺凌。 5、 班级大讨论： 感受被欺负的痛 （1） 视频中的人遭遇到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？ 苦感受， 认识到 （2） 小时候被同学欺负，从来不敢告诉爸妈，想着忍一忍就好。 被欺凌所带来的 这样的做法对吗？ 负面影响 ，懂得 （3） “现在快30岁了，感觉还是无法从那段经历的阴影下走出 忍气吞声只会让 来。”由此可见，校园欺凌会给受害者带来怎样的影响？ 欺凌者得寸进 （4） 你是如何理解“以前以为自己没主动参与过校园暴力就是正 尺，明白冷漠旁 确做法，现在想想，其实冷漠旁观也是另一种参与的方式。 ” 观是助纣为虐。 这句话的？ 6、 小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影  响一个人的性格，带来许多不良的影响。 而忍气吞声只会让实施 欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺 负的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺负者恰当的帮助， 否则， 我们与实施欺凌的人并无不同。 7、课间小镜头：让我们一起跟随镜头， 看看校园中的一些欺凌行为 吧！（课本第24页） 想一想，演一演： （1） 假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？ 通过具体的校园 （2） 假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？ 情境感受被欺负 （3） 从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？ 的心情，并以同 9、总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉， 学的角度去帮助 痛苦也会加剧。（敢于抵抗） 10、 想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会 导致怎样的结果呢？ 被欺负的王玲。 11、 新闻：上海14岁初中生喝农药身亡。 通过新闻深刻认 12、 讨论： 识到忍气吞声的 （1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？ 后果，鼓励学生 （2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？ 13、 总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请 求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（敢于“告状”） 14、 出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱 身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第 26页） 15、 小贴士：当我们在校外受到欺负时。 16、 苦恼的“我”：课本第 27页。 17、 讨论：我们在学会保护自己的冋时，也需要学会用合理的方式 摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？ 18、 提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时 候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。 向欺凌说“不”。 课堂小结 欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺负的时候 正确应对，还要敢于帮助被欺负的冋学，并且一定要做到不欺负他 人！ 总结提升 板书 板书 3当冲突发生第二课时 t 八 -敢于抵抗 敢于撩告状 摆脱烦恼