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小学部编版六年级下册道德与法治《7、多元文 化多样魅力》第二课时说课稿 尊敬的各位评嘍、老师，大家好，今天我说课的题目是《7、多元丈化 多样魅 力》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说 教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。 一、 说教材 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生 在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化， 尊重他国文化的意识。 二、 学情分析 在学习衣食住行等史化的过程中，通过图片展示不同地区的建筑及特点，再展 示中国具有特色的民居，让 学生感受不同地区的建筑受不同地区文化的影响，因 此存在很大的差异性。 在学习中华文化走向世界的部分的时候，利用大量的图片，让学生感知外国人 对中国文化十分感兴趣，增 强学生对中化文化的自豪感。同时也让学生结合自己 的生活实际，谈一谈外国文化的引进，了解它们对中华文化的影响，让学生正确 地看待，进一步提升中外应加强了解的认识。 对于最后一个部分用餐礼仪，适用图片与实际操作相结合的形式，让学生感受 中外用餐文化的不同，培养 学生入乡随俗，尊重对方文化，才能减少误解的意识。 最后让学生展示自己搜集到的其他中外不同的文化，学生在交流的过程中，能进 一步感受中外文化的差异，从而学会欣赏对方文化中的美。 在本课的教学中，补充的视频和图片资料，能充分调动学生的学习热情，激发 学生学习兴趣。不足之处是因为内容较多，课堂容量大，学生间难免会存在学习 能力差异大的特点，因此如何调动每个学生的学习热情，参与到教学的各个环节 之中，让每个学生都能学有所获，是本课教学中伍得商榷的问题。 三、 教学目标 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来；认识到不 同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。 在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。 四、 教学重难点 教学重点： 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。 教学难点： 在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。 五、 说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，釆取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、 说教学过程 环节一、激趣引入。 播放各种舞蹈视频。 看到这些舞蹈，你感受到了什么？ 师：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中， 人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表。今天我们就来探究这些 多元文化。 掲示课题：多元文化多样魅力 环节二、新知探究 活动一：多彩的世界文化 不同的舞蹈 欣赏不同的舞蹈服装 欣赏不同的地方舞蹈。 师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？ 小结： 豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地 的气候和地形，方便人们跋山涉水。 草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波 利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、藪着花环起舞。 拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安 文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。 中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模仿 花、鸟、虫、鱼为主，再现了 “原生态的民族文化特色。 想一想：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞 蹈？说说它的特点。 不同的见面礼 吏流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么 礼仪？ 学习了解各个国家不同的见面礼。 握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。 在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾(但不要鞠躬)。 关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。 欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行此 礼的。 说一说：你还知道哪些见面礼仪呢？ 思考：不同的见面礼的背后所蕴含着什么？ 师小结： 不同见面礼也是因为各地的文化不同，文化不同，见面礼也不同。 不同的建筑 交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？ 展示各种风格的建筑图片。 思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？ 小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同，不同的气候 和文化造就到不同的建筑风格。 小小设计师：请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。 温馨扌是示： 当地降水量如何 当地的气温怎样 当地有哪些适合建造房屋的材料 有哪些地方文化元