初中数学的教案设计有哪些.docxVIP

初中数学的教案设计有哪些 认识几何图形 【学习目标】：1.认识棱柱、圆锥等简单立体图形的展开图;能根据展开图判断立体图形。 2.通过观察和动手操作，经历平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。 【学习重点】：一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图;能根据展开图判断立体图形。 【学习难点】：判断哪些平面图形可以折叠为立体图形;某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形 。 【导学指导】注意：并非说所有的立体图形都可以展开成平面图形如球体，但多面体一定能;反之并非说有的平面图形都能围成立体图形。 预习导学--不看不讲 一、知识链接 我们把一些像墨水瓶盒、粉笔盒这样的纸盒沿它的棱适当剪开，可以展平成平面图形。这样的平面图形叫做相应立体图形的展开图。你知道长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的展开图是什么样子的吗? 二、自主探究 知识点一：立体图形的展开 1、动手做：在你想象的基础上，请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平，看看与下面的展开图一样吗? 圆柱 圆锥 三棱柱 长方体 思考：请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应? 归纳总结：1圆锥的侧面展开图是一个 。其中扇形的弧长是 。2圆柱的侧面展开图是一个 。长等于圆柱的 ，宽等于 。 2、剪一剪、画一画：动手把一个立方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成;再把展开的纸板复原，你有什么体会? 再将所有的展开图画出来， 认识几何图形 【学习目标】：1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看; 2.理解三视图的概念，能根据立体图形画出三视图;。 【学习重点】：能根据立体图形画出三视图;能根据三视图画立体图形。 【学习难点】：理解三视图的概念，将立体图形转化为三视图。 【导学指导】看书119页练习后～120页探究前内容。 预习导学--不看不讲 一、知识链接 多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 从数学的角度来理解是什么意思呢? 二、自主探究 知识点一 由立体图形到三视图 探究活动1：从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗? 从正面看到的图形，称为正视图，又叫主视图;从上面看到的图形，称为俯视图;从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图。通常将正视图、俯视图与左视图称作一个物体的三视图。学法指导：三视图得到的平面图形可看成一组平行光从请前左右照射物体后在墙上留下的影子 整式的加减 教学内容： 教科书第63-64页，2.2整式的加减：1.同类项。 教学目标和要求： 1.理解同类项的概念，在具体情景中，认识同类项。 2.通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力。 3.初步体会数学与人类生活的密切联系。 教学重点和难点： 重点：理解同类项的概念。 难点：根据同类项的概念在多项式中找同类项。 教学方法： 分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程： 一、复习引入： 1.创设问题情境 ⑴5个人+8个人= ⑵5只羊+8只羊= ⑶5个人+8只羊= 数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所赋予的任务。学生尝试按种类、颜色等多种方法进行分类，一方面可提供学生主动参与的机会，把学生的注意力和思维活动调节到积极状态;另一方面可培养学生思维的灵活性，同时体现分类的思想方法。 1.初中数学教学设计与反思 2.初中数学课教学设计范文 3.初中数学分式教学设计 4.七年级数学公开课教案 5.初中数学中心对称图形教学设计 感谢您的阅读，祝您生活愉快。