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对话原生家庭 教材分析? 课程?标准?学科?要求学校心理健康课程的总体目标是学会调适寻求发展，学生良好心理素质的形成建?立在学生良好的自我意识、学校适应、学习策略、情绪调节、人际交往和生涯规划的基础上。围绕人际交往这一要求，学生们要意识到与人相处时懂得尊重，远离欺凌。???? 教?学目?标? 知识与技能：通过体悟家庭关系，同学们能够意识到，每个人背后都藏着一个家庭故事，而家庭传递给我我们的不只是正面情绪也会有负面情绪，这是一个很普遍的现象，世界上并没有完美的家庭；? 过程与方法：学生能够掌握对待家庭中传达出来的负面情绪时，应该采取什么样的方法去消解这种情绪；? 情感态度价值观：学生们能够意识到自己在家庭关系中的主动角色，而不是被动的角色，想要在家庭中体验到民主，同时需要我们自己的努力，努力地用理性的方式进行良性沟通，而非抱怨。? 难?点?重点：学生们能够意识到在家庭中感受到压抑和不开心不是他一个人的感受，而是大家都有的感受，关键是我们要如何对待这种负面情绪，是抱怨和埋怨家庭还是接纳和沟通；? 难点：学生产生改变现在家庭关系的想法，并能够意识到自己在家庭关系中不是被动的角色，自己是可以成为家庭关系中的主动者，并愿意接纳家庭中的不好。? 学?情?分?析? 按照埃里克森的人生发展八阶段理论可知，高中生正处于青少年期，这个时期的学生开始喜欢向内探索自己，表现出容易沮丧、敏感、脆弱等特点。这