一年级上册数学教案-数学好玩一起做游戏-北师大版.docVIP

第2课时　一起做游戏 课时目标导航 活动导航 一、活动内容 一起做游戏。(教材第90～91页) 二、活动目标 1．通过拼搭活动，让学生更深入的理解长方体、正方体、球和圆柱的特征。 2．在游戏中，提高学生20以内进位加法的计算能力以及解决问题的能力。 3．通过小组合作的活动方式，培养学生与他人合作交流的良好习惯。 三、重点难点 重点：深入理解长方体、正方体、球和圆柱的特征。 难点：学会运用数学知识解决简单的实际问题。 四、教学准备 教师准备：课件PPT、积木、扑克牌。 学生准备：积木、扑克牌。 活动过程 一、复习引入 1．填空。 (1) 以上图形中：(　　)号是球，(　　)号是正方体，(　　)号是长方体，(　　)号是圆柱。 (2)长方体有(　　)个面，正方体有(　　)个面，正方体的每个面都是同样大小的(　　)形。 (3)用手摸一摸，圆柱上下两个面都是(　　)形，它们的大小(　　)。 (4)一听装可乐的形状是(　　)，魔方的形状是(　　)。 2．比一比，看谁算得又对又快。 4＋8＝ 6＋9＝ 9＋4＝ 8＋6＝ 2＋8＝ 5＋7＝ 3＋9＝ 9＋8＝ 7＋6＝ 4＋7＝ 8＋8＝ 9＋2＝ 6＋6＝ 5＋9＝ 3＋8＝ 二、活动方案 1．堆一堆。 (课件出示教材第90页情境图) (1)引入游戏。 师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了许多积木。你们瞧，它们是什么形状的？ 学生思考后齐声回答：长方体、正方体、球、圆柱。 师：那么现在我们就一起来玩“搭积木”游戏吧。 游戏规则： ①每组有10个各种形状的物体，拼堆时，10个都要用上。 ②堆出的作品要有创意。 ③堆得又高又快的小组获胜。 师：请同学们2人一组，开始游戏吧。 (2)游戏评比。 ①各小组展示自己的作品。 ②全体学生进行评比，并说一说评比中的发现。 (3)总结经验。 师：在游戏中你发现了什么？说一说。(学生独立思考，指名学生回答) 师生共同总结：①长方体和正方体都有6个平平的面。圆柱的侧面能沿一定的方向滚动，另外两个底面是平的。 ②球能向任意方向滚动，因此球不能放在其他立体图形的下面，只能放在其他立体图形的上面。 ③把大的物体放在下面，以长方体最长的棱为高放置，球放在最上面，这样堆出的作品较高。(板书) 2．玩一玩。 (1)介绍游戏。 师：刚刚的游戏有趣吗？接下来，我们要4人一组玩另一个游戏，你想参加吗？ 游戏规则： ①一边摸牌，一边算牌上的数的和。 ②结果比10大的就被淘汰。 ③结果最大的人获胜。 ④结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。 (2)第一轮游戏。 ①四人一组游戏。 ②展示各组游戏情况。 ③游戏后，小组派代表说一说游戏中的发现。 (3)淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？(课件出示教材第91页问题“淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？”的情境图) 师：淘气已经摸到了3,5，还摸吗？如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？(学生独立思考，指名学生回答) 教师引导学生明确：淘气要想获胜，只能摸到2。原因：淘气现在的和是8，要求最后结果不能超过10，那么他只有两种选择：8＋1＝9或8＋2＝10。如果摸到了1，就和刚刚的结果相同，但是刚刚是两张牌，淘气是三张牌，淘气依然不能获胜，所以只有当摸到2时，淘气摸到的牌上的数加起来是10。大于9，这时淘气才会获胜。 (4)第二轮游戏。 ①继续进行游戏后，展示某一小组游戏情况。 ②根据游戏提出数学问题。 三、活动小结 通过今天的活动课，你有哪些收获？ 板书设计 一起做游戏 堆一堆：①长方体和正方体都有6个平平的面。圆柱的侧面能沿一定的方向滚动，另外两个底面是平的。 ②球能向任意方向滚动，因此球不能放在其他立体图形的下面，只能放在其他立体图形的上面。 ③把大的物体放在下面，以长方体最长的棱为高放置，球放在最上面，这样堆出的作品较高。 教学反思 1．在这一节活动课中，营造了比赛气氛，激发了学生的参与欲望。在第一个游戏中，引导学生根据立体图形的特征，合理地利用材料，培养了学生的创新意识和想象力。而在第二个游戏中，让学生用所学的知识解决游戏中的问题，使学生的思维得到拓展，也让学生进一步体会到数学与生活的密切联系。 2．通过搭积木游戏，可以发现长方体、正方体和竖直摆放的圆柱的上面都可以摆放其他物体，而横放的圆柱和球容易滚动，上面不能摆放其他物体。在摸牌、算数、比较的过程中，既巩固了20以内的加减法，又体会到了和同伴一起游戏的快乐，同时也锻炼了灵活运用数学知识的能力。 3．我的补充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________