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初中九年级语文老师工作计划 　　教育即生活，生活即教育。一晃眼，整个学期就这样开始了。一起来看看资源社小编为大家精心整理的“初中九年级语文老师工作计划”，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注资源社。　　初中九年级语文老师工作计划(1)　　一、教材分析　　本册大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文24篇，精读课文10篇，略读课文14篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为六个单元，没单元4篇课文。在每篇课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。要多读多想，把课文读通，弄懂的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，学会“多读多想，读通课文”的字词是重点，难点是运用这种方法去读懂课文。　　二、教学目的要求　　(一).语文知识方面　　1.识字和写字　　①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，养成主动识字的习惯，学会240个生字。　　②强调使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。　　③强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。　　2.阅读　　①加强朗读指导，能背诵指定的课文。　　②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　③能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。　　④学习略读、粗知文章大意。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。精选有价值的语段识记运用。　　3.习作　　①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。　　③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。　　④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句　　4.口语交际　　①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。　　②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。　　③会接待客人，动脑筋解决问题等。　　5.综合性学习　　①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　③在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做好中考相关的习题。　　三、教学措施　　㈠.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习　　㈡.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。充分利用好学教案。　　㈢.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。　　㈣.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。　　㈤.加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。　　教学质量是学校的生命线，相信我们语文组全体成员将会团结合作，奋力拼搏，认真执行本学期的教学计划，让初三年级语文组的成绩再上一个新台阶。　　初中九年级语文老师工作计划(2)　　一、学情分析　　从整体来看，学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，回答问题)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下不足：　　1、思维质量不高。　　部分学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是老师讲什么便学什么，被动接受老师提供的现成的答案，不积极主动的思考，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在机械记忆的水平状态。　　2、注意力差　　个别学生有时表现为注意力不能持久。学习态度、动机、意志及自我意识等方面存在较多障碍，能力更是被抑制。他们上课时或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉，上课效率极低。　　3、动机缺乏　　家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因