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精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 阜宁县明达中学七年级语文导学案 展示华夏文化魅力 （第1课时） 备课人：孔凡勇 2011-2-28 班级： 姓名： 学号： 一、学习目标 1、认识贝聿铭建筑设计的主要成就。 3、感觉课文精心选择和安排材料，通过详细事例，分清详略，突出重点描绘人物的写法。 二、学习重点 1、精心选择和安排材料描绘人物的方法。 2、详略结合、正面侧面结合描绘人物，多种表达方式的结合。 三、自学指导及预习练习： （一）自学指导： 1、通过查阅书籍或网络搜索等方法认识贝聿铭先生，写一篇一百字以内的简介。 2、给下列加点字的注音。 榀（ ） 剔透（ ） 贝聿铭（ ） 跻身（ ） 牛犊（ ） ． ． ． ． ． 遗孀（ ） 遴选（ ） 勘探（ ） 萦系（ ） 水榭（ ） ． ． ． ． ． 3、初读课文后，你一定对贝聿铭肃然起敬吧。说说是哪些原因使你产生了这样的感觉？ （二）预习练习： 1、文章开头两段写的是什么内容 ?这两段在全文中起什么作用 ? 2、文章的三个小标题是按照什么次序来安排的 ? 3、文中在介绍他屡创建筑奇迹时，哪些地方是详写？哪些地方是略写？为什么这样安排？ 4、找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句，体会作用。 四、讲堂检测： 1、下列文句中画线字的注音有误的一项为哪一项（ ） A．这座建造了 15年之久，于 1979年落成的图书馆，由于设计新颖（ yǐng）、造型大胆、 技术高明，在美国建筑界引起了惊动。 B．最后由密特朗总统出头，邀（ yāo）请世界上 15个名誉卓著的博物馆馆长对应征的 设计方案遴（ lín）选抉择。 C．不料此事一经宣布，在法国引起了轩（ xuān）然大波。 D．最后采取了建筑一系列不规则院落 （lào）的布局方式，使它与周围的水光山色、 参（cān） 天古树融为一体。 2、圈出下列句子的错别字，并加以更正（把更正的字依次写在句后的括号内）。 ①1948年，纽约市极有目光和魄力的房地产巨商威廉 ?柴根道夫打破美国建筑界的贯例，首次 骋用贝聿铭为建筑师，担认他创立的韦布 ——纳普建筑企业的建筑研究部主任。（ ） ②苏州庭园的长廊曲经、假山水榭，由其是建筑屋宇与周围自然景观相辅相承的格局，以及 光影美学的运用，在他数十年的建筑设计生涯中，都有轨迹可寻。（ ） 3、下列画线词语使用不当的一项为哪一项（ ） A．陈天帆的这篇文章中心突出， 题材新颖，语言通顺流畅而且形象生动， 真不愧是一篇佳作。 ．在我们这个人类与动植物共处的地球上，我们应该做到人与自然的和睦一致，不能损坏生态平衡。 C．据媒体披露，最近一段时间，一些飞车抢劫的家伙结成团伙，竟然在青天白日之下别具匠 心地从行人身上、车兜里抢走项链、钱包、手机等名贵物品，真是胆大包天，猖狂至极。 ．陆文凯和张得裕两人同座，一个作文写得漂亮，一个数学学得顶尖，两人互相学习，真可谓相得益彰。 4、假如贝聿铭老先生来我校接见，你作为一名校报记者将采访贝老。请你根据选段内容确定 一个采访主题，并根据主题设计一个采接见题。 采访主题： 采接见题： 阜宁县明达中学七年级语文导学案 展示华夏文化魅力 （第2课时） 备课人：孔凡勇 2011-3-1 班级： 姓名： 学号： 一、学习目标 1、体会贝聿铭大师的一片爱国心，在领略建筑大师的风范及艺术人生中，提升自己的人格和 品质。 2、体会并学习描绘、记述、说明、议论多种描绘方式的结合的方法。 二、学习重点： 1、贝聿铭建筑设计的艺术性、爱国情及其坚韧不舍从事设计、研究的精神和创新精神。 2.、描绘人物一世，精心选择安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。 三、自学指导及预习练习： 1、阅读课文第三部分，思考并回答下列问题。 （1）贝聿铭的爱国之情体现在哪里？找出有关语句加以体会。 （2）找出有关“根”的语句，理解一系列对于 “根”的寓意。 （3）从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西？ 2、结合全文内容思考：介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个 伟大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等为题？ 3、贝聿铭的建筑成就令人赞叹，在赞叹之余想一想，贝聿铭为什么会有这些成就？ 四、讲堂检测： （一）理解下列句子的含义。 1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地 人的骄傲，或者那个城市的一个标志。 2、中国建筑的根还在，还能够抽芽。自然，光寻历史的根仍是不够的，还要现代化。有了好 的根能够插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。 3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格随和派，这也是中国的骄傲。” （二）品读赏析文中精彩的描绘。 贝聿铭自赴美国求学，以后在大洋此岸成家立业，功成名就，至今已