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精品文档 精品文档 PAGE PAGE6 精品文档 PAGE 有机化学及实验教学思考 众所周知,生物学上DNAD构造的发现是人们根据客观事物必须是对称和睦及匹配的规律大胆提出的假定后经过科 学实考证实的。在教学中,教师自觉地鼓励学生应用直觉思维来解决所遇到的问题,会增强学生的勇气,获得自信,为将来从事工作,打下坚实的基础。这思路和方法,能够拓广到数学、物理、化学、生物等学科教育教学中应用。在文科教学 中,通过这种方法除了培养学生的直觉思维能力外,还会使 学生树立科学的世界观和形成正确方法论,为他学习其他专业课产生深远的影响。勇于实践探索,亲自实践是有效举措。 充足利用教师的教学资源优势开发、启迪学生的智慧,培养 学生的各样能力来培养学生的直觉思维能力,。在介绍了《氨基酸、蛋白质的性质》后,根据文山地域牛羊养殖规模较大、废弃的动物皮毛实在可惜,怎样开发利用。传统的方法是通 过酸、碱水解后,再分别提纯。生化系教师在开发新材料方面就另劈蹊径利用废弃的毛皮等,在对蛋白质进行酸碱水解时,通过控制水解过程,考虑在特定的时间加入金属氧化物实现金属氨基酸“一步合成金属氨基酸螯合物”,避免了先 水解、分别后才进行配合的问题 ,对学生影响巨大 [2]。 1加强实践教学,培养学生直觉思维能力 直觉思维就是创新思维。教师一定要充足发挥讲堂教学、实 验教学的主渠道途径来存心识地培养学生的直觉思维能力 第1