《老王》教学设计完美版.docxVIP

《老王》教学设计 今天我说课的题目是《老王》，根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，结 合本文自身特点，我将从说教材，说教法、学法，说教学设计、说板书设计等方面来进行阐 述，旨在让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的情感，从而爱自己、爱父母、爱身边的人。 一、说教材 《老王》是人教版八年级上册第二单元第四篇课文，是女作家杨绛的散文代表作。本单 元以“爱”为主题，所选的课文都是写 “小人物、 小事件” ，诉说对普通人尤其是对弱者的关爱。 作者杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老 王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王的人物形象，他的穷苦卑微，凄凉艰难，老实厚道， 知恩图报充溢在字里行间，体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱。作者以一颗知 识分子“愧怍”的心呼唤善良人性的回归，含蓄的提出了关心社会弱势群体的问题，反映了 人间的“大爱”。因而处理教材时我将“爱的教育”作为目的培养学生的人生观、道德观， 从而引导学生关注身边弱者的命运。 说学情： 1. 叛逆，独生子女，不懂得感谢“爱”。 2. 八年级学生，具备一定的感性认知和理性分析能力，可以适当增加课文讲解深度，由对老 王的整体感性认知，到对老王这一类人生存的社会问题的分析。 “语文课程标准”要求 :要重视学生思维能力的培养 , 要重视知识之间、能力之间和情感 之间的联系 . 所以我做了如