普通教育学读书笔记 (2).docVIP

《普通教育学》念书笔记 成人教育学 姚静 2005183 《普通教育学》全书共分三编，三编之前加有一个“绪论” 。第一编的标题是“教育的一般目的”，本编主要阐述了管理和教育的一般目的问题。第二编的标题是“兴趣的多方面性”，本编主要阐述了兴趣的多方面性问题，并以此为基根源理来解释学校的教学计划和学 科设置，阐述了教学的过程， 环节等一系列教学论问题。 第三编的标题是 “性格的道德力量” ，下面就《普通教育学》中的教育思想作一简要述评。 （一）五道念与以之为基础的教育目的论 五道念组成了赫尔巴特教育目的论的理论基础。五道念即自由、完善、仁慈、正义和 公正等五种道德观点。第一种为“自由”的观点。亦译作“内心自由”的观点。 “自由”的 观点要求个人的意志和行为能摆脱一切外在影响的束缚而只受制于人的内在判断， 归之于人 的内在自律，归之于人的理性自觉， 进而使人的意志、理性与外在行为完全协调起来。 第二 种为“完善”的观点。赫尔巴特认识到，在实际的道德实践中，人的由意志、理性所作出的 内心判断往往难于与外在行为完全协调起来， 人之理性判断外发之为道品德为， 往往受客观 条件和人的其他心理品质的影响。 当内外发生矛盾且这一矛盾不能调解之时， 即需依靠 “完 善”的观点去加以解决，即用多方面的意志力和坚强而紧张的毅力加以“内部的协调” 。第 三种为“仁慈”的观点。亦即“绝对的善”的观点。 “