工作计划[浅谈民办学校德育管理制度]浅谈民办学校德育管理.docxVIP

[ 浅谈民办学校德育管理制度 ] 浅谈民办学校德育管理 学校德育是教育者根据一定社会， 一定时代的道德要求和受教育者的德形成发展规律和需要，有目的、有计划、有组织，有系统地对受教育者施加社会思想道德影响，以使其形成教育者所期望的品德的活 动。民办学校应利用其自主办学的有利条件， 探索一条有效加强德育 的新路子，加强学生的德育工作，把德育工作放在首位。 根据我几年来在民办学校政教工作中的实际情况， 谈一谈我对民办学校德育教育几方面的看法： 一、明确德育目标，抓好常规德育工作。 学校在进行德育工作的过程中， 首先要根据本校实际， 确定德育目标， 让大目标具体化为小目标。对于中小学来说，目标要求贴近学生，易 为学生接受。 德育要从常规教育抓起。 常规教育关系到每个学生每天在校内外的日常行为规范，学校应以常规教育为切入口，建设规范化的教育秩序。 首先要对国家推行的学生日常行为规范要求进一步细化， 对学生课堂常规，升旗要求，着装就餐、礼仪等方面分门别类地制定规章制度， 使学生知道自己每天该做什么，怎样去做，使班级有章可循，有规可 依。 对学生的常规考核， 可分三级进行： 每天由值勤班按规定的几项常规 内容对各班级进行分值考评， 每天公布考评结果， 每月根据考核评出当月的文明班级，此为一级考核。由大队干部组成的干部值勤制，重 点检查值勤班工作情况，此为二级考核。三级考核为个人考核，由班 级根据学生的日常表现， 每月评出文明学生。 这三级考核的结果均作评选优秀班级，优秀学生， 优秀干部的依据。从集体到个人的目标考核激发了学生的集体荣誉感， 突出了个体的发展变化， 体现了学生的主体参与性原则，对建设良好的班风，校风起到了极大的作用。 学校除了抓好每日的常规教育外， 还应针对学校学生带有共性的特点 确定主题，进行性对一年或几年的长期活动，分阶段实施，采用各种途径，各种方法开展，不断深化主题。使德育内容化为学生的自觉行动。 二、根据家庭特点，开展有针对性教育。 现在的学生多是独生子女， 家长迫切希望他们能受到良好的教育， 享受好的物质条件。 不希望他们在生活上受半点委屈。 上学送，放学接， 使他们的世界变得很安全但很封闭， 一些学生不懂得关心他人， 不会和人交往，缺乏吃苦精神与毅力。为了改变这种状态，民办学校有必 要开展合作能力的培养。 首先是在学习中学会合作。 在课堂上一个较难的问题， 由几个同学共同协商解决。遇到简单的问题，同学之间就会有不同的解题思路，要 引导同学进行交流。组织同学们合作演课本剧，相互评议作文，进行 小组预习。 学生在合作学习中锻炼辨别能力， 提高了表达能力和协调能力。 其次是在交往中合作。 可以派品学兼优工作能力强的高年级同学， 到 各低年级友谊班中进行辅导。 在辅导活动中， 小辅导员逐渐摆正自己 的位置，渐渐能以一个懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出现在 低年级的小朋友面前。 低年级的班级在小辅导员的带领下， 会逐渐形成良好的班风。一些学习有困难的小朋友，也会在“哥哥” “姐姐” 的关心下，逐渐取得进步。 三、根据寄宿教育特点，抓好生活教育。 对寄宿制民办学校的学生， 宿舍生活最能充分反映学生的行为习惯及个性特点。 学生个性的弱点、 行为的缺陷及思想上的总是容易在宿舍生活中暴露出来。 另一方面学生良好的道德作风及行为习惯、 组织纪律性又最容易从日常的生活中逐渐养成。 所以，学校要把宿舍作为对学生进行德育的重要阵地。 学校要有专门负责寄宿部的中层领导。要制定一整套寄宿管理制度， 特别是做好三方沟通工作。 一是班主任。 寄宿部学生没有家长每天督促学习， 班主任要有代理家长的意见，要协调任课教师的作业布置，为学生补缺补差，与学生交 心谈心，及时与寄宿部联系反馈。 二是寄宿部。寄宿部不仅要有良好的寄宿设施、合理的作息制度，负 责的生活老师，还要配以优秀的教学和管理人员。 在生活中教育学生， 发现学生行为、学习和心理上的偏差，及时帮助学生。同时通过三方 联系与家长和班主任沟通，向家长反馈学生在宿舍部的表现与需要。 三是家长。 家长把学生放在学校寄宿， 往往是因为工作时间的不确定性和工作任务的繁重。 他们让孩子寄宿是不得已， 往往有很多顾虑与愧疚。寄宿部要及时主动与家长联系，书面和口头反馈学生的情况， 让家长放心。寄宿生活既要有纪律性，又要有一定自由度。所安排的活动，既要有学习，又要有娱乐，要让学生真正喜欢住校生活。 综上所述民办学校德育教育要增强适应时代发展， 社会进步， 以及建 立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要内涵发展教育。 内容仅供参考