2020_2021学年新教材高中语文第7单元整本书阅读红楼梦课件部编版必修下册 .pptxVIP

第七单元 整本书阅读《红楼梦》 ;【必备知识】 　一、作者简介 曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号芹溪、 芹圃、雪芹。清代小说家,著名文学家。 先世原是汉族,后为满洲正白旗内务府“包衣” (满语“奴仆”之意),入了满籍。从他曾祖曹玺开 始,祖孙四人相继出任江宁织造。雍正年间,他的 父亲因与皇家派别斗争有牵连,以及江宁织造任期内财款亏空等原因,被罢 官、抄家,家道从此衰落。晚年居于北京西郊,终因疾病而卒。曹雪芹性情高;傲,嗜酒健谈,具有浓厚的文化修养和卓越的艺术才能。 代表作品:《红楼梦》。;二、背景透视 《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期,当时清政府实行闭关锁国政 策,举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来,好像 太平无事,实际上各种社会矛盾正在加剧发展,整个王朝已到了盛极而衰的转 折点。 在康熙、雍正两朝,曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。曹家 极盛时,曾办过四次接驾的阔差。曹雪芹生长在南京,少年时代经历了一段富 贵荣华的贵族生活。但后来家渐衰败,雍正六年(1728)因亏空获罪被抄家,曹 雪芹一家迁回北京。回京后,他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文;墨的杂差,境遇潦倒,生活艰难。晚年移居北京西郊,生活更加穷苦,“满径蓬蒿”“举家食粥酒常赊”。《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后,在贫困之中创作的。创作年代约在乾隆初年到乾隆三十年。 ;三、名家评论 《红楼梦》是中国许多人所知道,至少,是知道这名目的书。谁是作者和 续者姑且勿论,单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学 家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事…… —— 鲁迅 《石头记》者,清康熙朝政治小说也。作者持民族主义甚挚,书中本事,在 吊明之亡,揭清之失,而尤于汉族名士仕清者,寓痛惜之意。 ——蔡元培 《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的“文化小说”。如 果你想要了解中华民族的文化特点特色,最好的——既最有趣味又最为捷便 (具体、真切、生动)的办法就是去读通了《红楼梦》。 ——周汝昌;阅读规划 一、阅读策略;二、阅读计划 为了更好地完成阅读任务,建议在请教老师并与同学们交流的情况下,完善下面的读书规划记录表,并认真按照所规划的执行。;《红楼梦》阅读规划记录表;　　任务 周　　;　　任务 周　　;【任务达成】 　　一、阅读前五回,完成下面两项任务。 任务1:说说前五回的作用、使命或寓意 (1)试阐明《红楼梦》 前五回在结构上的作用。 明确: 前五回是一个相对独立的整体,它有绾冠全书的作用。像是全书朦胧的缩影,人物形象总的蓝图, 且每一回都负有一定的使命,对结构、主题方面有着举足轻重的作用。; 第一回甄士隐的故事,写出一个高洁的知识分子的一生,对全书起着象征 作用。这个悲剧故事在不少人身上有着折射。甄英莲即“真应怜”,她的遭遇 又为那些女儿们奠定了悲剧的基调。 第二回冷子兴演说荣国府的写法独具匠心, 如果取消这一回,一上来就令 人物进入情节发展的轨道,如此千头万绪的人和事将如一团乱麻让读者坠入主 次不分、前读后忘的困境。假使由作者介绍也不行,这张人物表必然会让读者 读时索然乏味,读后一片模糊。如今以谈都中新闻入手,重点突出,要言不烦, 而又能引人入胜。 第三回写宝黛初会。黛玉进府时,详细介绍了从大门一直到室内的具体情;况。借她会见贾府内眷的时机,介绍了贾母,邢、王二夫人,李纨妯娌,三春姐 妹及宝玉。用墨如泼,如火如荼。 第四回在宝钗出场前先写葫芦僧判案,介绍“护官符”及薛家的财势及霸 道,并写了英莲被拐后的生活及雨村的宦海沉浮,种种人情世态活现逼真,使 《红楼梦》中所有人物的活动有了更为具体的典型环境。到这时,宝、黛、钗 全部齐集,使故事得以顺利地发展下去。 第五回无疑是全书的提纲,有诗有曲有画,预示着主要人物的生活道路。 十二钗统统归入薄命司中,说明作者对女子的同情和对时代的深思。并用太虚 幻境的理想世界和现实世界的荣国府加以对照。; (2)分析《红楼梦》前五回中的三个神话故事的寓意。 明确: 第一个神话:女娲炼石补天的故事。 女娲炼石补天本意是对英雄、图腾、女性的崇拜。《红楼梦》在第一回 中利用这个故事具有反英雄的意义。 弃世和被弃是中国文化人物的普遍命运。《红楼梦》利用这个故事的寓 意主要表现为以下几点: ①顽石是一块根本无用的废物,因此被弃。这也是文人们的最终结局。但 是,因为被弃,顽石也就保留了它的本真的性情,从本真性情的保留这一个层面;来看,也是顽石弃了世。作品中的这块石头经了女娲之手,从而变得有灵性。