八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时课件新人教版.pptVIP

复习课件; ;1.梳理文章逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.体会本文逻辑性强、简明精练、幽默风趣、引人入胜的语言特点。; 本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。;“火山说”;撞击说;火山说; 作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？;作者是怎样证明“撞击说”成立的？;2.有力的事实证明。;3.严密的推理证明。;二、精读课文，体会语言的准确性。; 2.然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。; 下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。试结合上下文，说说它们各自的作用。; 2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。;八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时课件新人教版; 3.即非常纯的沙子。; 4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？;阅读全文，思考并讨论： 1.两篇短文各自要说明的内容是什么？ 2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同，试比较。 ; 第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。 第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 ; 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。;1.走进图书室，网上冲浪，搜寻更多的有关“恐龙”的新的科研成果，办一期“恐龙情报站”的手抄报。 2.以你身边的生活为例，写一篇介绍科学知识的短文。?;八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第2课时课件新人教版