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初中数学课堂教学设计有哪些 学习目标： 1了解运用公式法分解因式的意义; 2会用完全平方公式进行因式分解; 3清楚优先提取公因式，然后考虑用公式 中考考点：正向、逆向运用公式，特别是配方法是必考点。 预习作业： 1. 完全平方公式字母表示: . 2、形如或的式子称为 3. 结构特征：项数、次数、系数、符号 填空： 1a+ba-b = ; 2a+b2= ; 3a–b2= ; 根据上面式子填空： 1a2–b2= ; 2a2–2ab+b2= ; 3a2+2ab+b2= ; 结 论：形如a2+2ab+b2 与a2–2ab+b2的式子称为完全平方式. a2–2ab+b2=a–b2 a2+2ab+b2=a+b2 完全平方公式特点：首平方，尾平方，积的2倍在中央，符号看前方。 例1： 把下列各式因式分解： 1x2–4x+4 29a2+6ab+b2 3m2– 4 例2、将下列各式因式分解： 13ax2+6axy+3ay2 2–x2–4y2+4xy 注：优先提取公因式，然后考虑用公式 例3： 分解因式 1 2 3 4 点拨：把 分解因式时： 1、如果常数项q是正数，那么把它分解成两个同号因数，它们的符号与一次项系数P的符号相同 2、如果常数项q是负数，那么把它分解成两个异号因数，其中绝对值较大的因数与一次项系数P的符号相同 3、对于分解的两个因数，还要看它们的和是不是等于一次项的系数P 变式练习： 1 2 3 借助画十字交叉线分解系数，从而帮助我们把二次三项式分解因式的方法， 叫做十字相乘法 口诀：首尾拆，交叉乘，凑中间。 拓展训练： 若把代数式化为的形式，其中m,k为常数，求m+k的值 已知，求x,y的值 当x为何值时，多项式取得最小值，其最小值为多少? 回顾与思考 学习目标： 1提高因式分解的基本运算技能 2能熟练进行因式分解方法的综合运用. 学习准备： 1、把一个多项式化成 的形式，叫做把这个多项式分解因式。 要弄清楚分解因式的概念，应把握如下特点： 1结果一定是 的形式; 2每个因式都是 ; 3各因式一定要分解到 为止。 2、分解因式与 是互逆关系。 3、分解因式常用的方法有： 1提公因式法： 2应用公式法：①平方差公式： ②完全平方公式： 3分组分解法：am+an+bm+bn= 4十字相乘法：=4、分解因式步骤： 1首先考虑提取 ，然后再考虑套公式; 2对于二次三项式联想到平方差公式因式分解; 3对于二次三项式联想到完全平方公式，若不行再考虑十字相乘法分解因式; 4超过三项的多项式考虑分组分解; 5分解完毕不要大意，检查是否分解彻底。 辨析题： 1、下列哪些式子的变形是因式分解? 1x2–4y2=x+2yx–2y 34m2–6mn+9n2 =2m2m–3n+9n2 4m2+6mn+9n2=m+3n2 2、把下列各式分解因式： 17x2–63 2x+y2–14x+y+49 3 4a2+42–16a2 5 6 7 8 想一想 计算： 1、32021–32021 2、–2101+–2100 3、已知 ，求的值. 例1： 把下列各式因式分解分组后能提公因式 1a2-ab+ac-bc 22ax-10ay+5by-bx 3 3ax +4by+4ay+3bx 4 m2+5n-mn-5m 点拨：1、用分组分解法时，一定要想想分组后能否继续进行，完成因式分解， 由此合理选择分组的方法 2、运算律如加法交换律、分配律在因式分解中起着重要的作用 【学习目标】 1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别; 2、能用分式表示简单问题数量之间的关系; 3、会判断一个分式何时有意义; 4、会根据已知条件求分式的值。 【学习重难点】重点：掌握分式的概念; 难点：正确区分整式与分式。 【学习方法】自主探究与小组合作交流相结合. 【学习过程】 模块一 预习反馈 一、学习准备 1、分式的概念：整式A除以整式B，