苏教版六年级数学稍复杂的分数乘法实际问题(一).pdfVIP

苏教版六年级数学——稍复杂的分数乘法实际 问题（一） 教学内容： 教科书第 83 页例 2 及练一练， 练习十六第 1-4 题。 教学目标： 1．学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进 一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 2 ．在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过 程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步 体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决 实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的 信心。 教学重点： 学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步 积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 教学对策： 借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励 学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列 式解答。 教学准备： 教学光盘及补充练习 第 1 页 教学过程： 一、复习铺垫 1．口算下列各题。 4/15+7/15 1/2-1/3 5/93/5 21/2 1/44 181/2 181/2 02/5 1-3/4 14/7 213/7 10/715 213/7 1/21/3 5/636 限时进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的 题目数量及正确率。 2 ．口答。 （1）五（ 1）班中男生人数占全班人数的 2/5 ，那么女生人 数占全班的（ ）。 （2 ）一本故事书已看了 2/7 ，还剩全书的（ ）。 （3 ）一根绳子长 12 米，剪去了 1/4 ，剪去了 （ ）米。 （4 ）一盒牛奶 900 毫升，喝去了 1/3 ，喝去了（ ）毫升。 指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。 二、学习新知 1．教学例 2 。 出示例题：岭南小学六年级有 45 个同学参加学校运动会， 其中男运动员占 5/9 。女运动员有多少人？ （1）学生读题，提问：从题中你知道了什么？要我们解决 第 2 页 什么问题？指名学生回答题中的已知条件和所求问题。 （2 ）提问：根据男运动员占 5/9 这个信息你还知道了什么？ （把45 个同学看作单位 1、女运动员占总人数的 4/9 ）为了 清楚地表示男、女运动员和总人数之间的关系，我们可以借 助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运动 员所占的部分吗？ （3 ）教师在黑板上画出完整的线段图。 （4 ）提问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？用你 想到的方法列式算一算。 （学生独立思考后列式计算） （5 ）探讨方法。 指名学生交流自己的解题方法： 方法一：根据男运动员占 5/9 ，先算出男运动员的人数，再 算女运动员人数，列式： 45-455/9 方法二：根据男运动员占 5/9 可以知道女运动员占总人数的 4/9 ，最后求女运动员人数。 列式为： 45 （1-5/9 ）。 追问： 455/9 表示什么？ 1-5/9 又表示什么？ 小结：刚才两种不同的解题思路中，都把哪个数量看做单位 1，第一种方法先求出男运动员人数，再用总人数减去男运 动员人数求出女运动员人数；而第二种方法先求出女运动员 占总人数的几分之几，再用乘法求出女运动员的人数。不管 哪种方法都要两步计算才能解决这个问题，题目比以前复杂 第 3 页 一些，所以今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问 题。 （板书课题）