发挥统战工作优势,促进教育科学发展——教育系统统战工作汇报.docxVIP

发挥统战工作优势,促进教育科学发展——教育系统统战工作汇报.docx

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发挥统战工作优势,促进教育科学发展——教 育系统统战工作汇报 近年来, 教育局以实施“凝心聚力”工程为重点, 以创建教育强县为抓手, 注重发挥统战工作的优势和作用, 最大限度地调动一切积极因素, 促进了全县教育科学发展。 教育系统党员干部与党外知识分子、各界人士荣辱与共,协同作战,攻坚克难,先 后被省教育厅命名为“教育科研先进单位”、连年被评为 “聊城市教育工作先进单位”、 “聊城市统战工作先进单位”。 现将我县教育系统开展统战工作汇报如下: 一、基本情况 ( 一) 把握政策,营造氛围,形成统战工作强大合力 一方面加强学习, 不断增强做好教育系统统战工作的能力和水平。通过集中学习、党员教育培训、座谈会、辅导报告等各种 形式,认真学习领会市、县统战部下发的《关于加强基层统战工 作的意见》和《关于加强统战信息、宣传、调研工作的意见》等 文件精神, 切实提高新形势下做好统战工作重要性和紧迫性的认识,形成支持统战工作的良好格局。 另一方面加强宣传,营造统战工作浓厚氛围。 在广大教职工和中小学中积极开展统战思想宣 传教育,使统战思想进学校、进课堂、进社区。将每年 4 月份定 为统战宣传月,大力宣传统战工作先进典型。建立统战联络员、 - 1 - 信息员队伍, 做好统战信息的收集和对外宣传报道工作, 加强与各民主党派的沟通和联系, 充分调动民主党派和党外知识分子参 与教育改革和推动教育发展的积极性。 ( 二) 突出重点,强化措施,切实把统战工作落到实处 夯实基础,创建“大统战网络”。一方面健全组织, 加强领导。教育局党委成立了由党委书记任组长, 党委副书记任副组长, 各县直学校书记、有关科室负责同志为成员的统战工作领导小 组,定期研究工作,听取汇报,解决统战工作中的问题。各学校 党支部成立了统战工作领导小组, 选配了统战联络员, 实现了工作网络“无缝隙、 全覆盖”。 另一方面加强统战工作责任目标考核。将统战工作列入教育工作年度责任目标考核内容, 与教育教学工作同步部署、同步实施、同步检查考核、同步奖惩。三是落 实统战工作责任。 建立了以局党委书记和学校支部书记为第一责任人,统战干部为具体责任人的统战工作责任追究制。 规范运作,构建统战工作的长效机制。 一方面, 加强工作指 导,明确目标要求。教育局党委制定下发了 《**** 教育局关于加强新形势下统战工作的意见》和《 XX年统战工作要点》 ,明确提出教育系统统战工作的任务、 重点和要求。 另一方面, 进一步健全完善各项统战工作制度,下发至各科室、 各学校, 对统战工作作出统一规范。目前,我们已先后建立了统战工作会议、理论学 - 2 - 习、调查研究、党委成员联系民主党派和无党派人士、 党员同党外人士联谊等 8 项制度。 内强素质, 提高统战干部队伍素质。 注重加强对统战干部的培养、教育、交流,通过举办业务学习、十八届四中、五中全会 精神辅导报告会和专题交流等活动, 提高了他们的思想政治素质和业务素质,建设了一支高素质、负责任、业务强的统战干部队 伍。目前,教育系统统战干部达 60 余人。 ( 三) 发挥优势,彰显特色,确保统战工作取得成效 大胆培养使用党外干部。 教育局党委认真贯彻尊重劳动、 尊重知识、 尊重人才、 尊重创造的方针, 坚持精心培养、 充分信任、大胆使用的原则, 积极吸收党外干部参加部分党内活动, 大力支持、协助民主党派加强思想、 组织、作风、制度和领导班子建设, 建立健全党外知识分子和党外后备干部档案,注重加强培养使 用。从政治上、组织上关心统战对象, 把他们作为促进我县教育 事业发展的重要力量。 从知识分子中选拔优秀干部, 推荐年轻有为、具有发展潜力的党外人士参加上级部门的业务培训。 将责任心强、肯干事、能干事的党外人士, 选拔到局机关及各学校中层 以上岗位,并兼职做好党外人士的物色培养、举荐和考察工作, 为党外人士发挥聪明才智提供广阔的舞台, 给他们干成事创造条 件。近年来有 8 名民主党派成员和无党派人士被推选为县以上人 - 3 - 大代表和政协委员, 13 人担任县直学校中层正职以上干部, 1 人 被评为特级教师,有 35 人被评为县级以上优秀教师, 14 人获得水城名师、教坛新秀等荣誉称号。 为民主党派成员建言献策搭建平台。 坚持和落实好民主协商 会、座谈会、情况通报会等制度,建立健全人大代表、政协委员 联系制度,经常与统战对象交流、沟通, 每学期至少召开一次专题会议, 认真听取他们的意见和要求, 积极支持民主党派参政议政,为各项改革发展出谋献策。 积极组织民主党派参与全县教育重点课题的调研,邀请他们为教育规划、招生改革、教师聘任、 干部制度改革、 治理教育乱收费等热点问题进行监督。 教育局党 委对他们就教育工作所提出

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