广告设计与制作专业课程改革.pptxVIP

;杭州市人民职业学校广告设计与制作专业;广泛的理论学习·······;中职课程改革 理念借鉴;中职课改 经验借鉴;基于“教学做合一”的中职课程改革实践 以课程标准为先导推进中职课程改革 以就业为导向的中职课程改革 多元智能理论与中职课程改革 校企合作开发课程;现象一，消极对待。 －－“以静制动”、“以不变应万变”。 现象二，无目标的“积极”。 －－不抓住教学中核心问题，为改革而 改革，改革一波又一波，学校改革的“多 动症”已经引发教师的改??? “疲劳症”。 结果是，学生照样普遍的“厌学”，教师还 是普遍的“厌教”！ 问题何在？ ;从课程开发流程检查;5. 职教课程内容开发（“课标”开发） －－开发出每门具体课程应包含的工作任务及完成这些任务所需的知识、技能和态度，形成“课程标准” 6. 职教课程内容组织（教材开发） －－这些课程内容按什么模式来组织？形成教材与教学辅导用书;7. 职教教学模式选择（确定教学模式） －－选择什么样的教学模式来教这些内容？ 8. 课程实施环境开发（设计教学环境） －－实训基地/实训中心/实训室的设计 9. 课程评价方法选择（确定评价方法） －－确定如何评价学生对课程内容的掌握？ 10. 课堂层面职教课程改造 －－教师根据实际情况在实施课程前与实施过程中对课程的二度开发，优化已有课程方案。属于校本课程开发范畴。;杭州市人民职业学校 广告设计专业课改尝试;调研与数据分析阶段：;调研与数据分析对象;形成调研报告阶段;调查结果反馈：;行业发展与人才社会需求;岗位群分析：;人才培养状况;当前企业对校企合作的意愿是比较高的，校企合作的基本驱动机制状况良好。 校企合作形式多样，关系密切，机制有效。 企业对毕业生刚就业时一般能力的评价不高，就业生对自己的一般能力评价则比较高。 企业普遍认为学生缺乏实践技能，动手能力较差，中职学校需要加强技能培养 。;核心能力分析：;梳理核心技能 确定核心课程;1.广告专业毕业生工作任务分析会 2011年3月29日;2.广告行业工作任务分析会2011年4月12日;3.职业能力分析会 2011年5月至8月; 广告流程 分类 ;广告设计与制作专业 核心技能; 广告设计与制作专业核心课程; 1.以社会需求为依据，落实人才培养目标 2.立足岗位群，着力培养核心技能 3.以就业为导向，创新人才培养模式 ;课程改革建议：;;预期工作岗位：; 课程结构：;教学基本要求：;核心课程名称;实施建议：;专业师资及设备配置;专业师资及设备配置;设备配置：;图文制作实训室;广告设计与制作专业 专门化方向配置要求;例：会展设计与制作的教学要求;会展设计与制作的教学要求;教学指导方案说明;;核心课程整合思考：;敬请指导！谢谢！;谢 谢;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。5月-215月-21Tuesday, May 25, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。02:29:5002:29:5002:295/25/2021 2:29:50 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。5月-2102:29:5002:29May-2125-May-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。02:29:5002:29:5002:29Tuesday, May 25, 2021 13、志不立，天下无可成之事。5月-215月-2102:29:5002:29:50May 25, 2021 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about. 。25 五月 20212:29:50 上午02:29:505月-21 15、会当凌绝顶，一览众山小。五月 212:29 上午5月-2102:29May 25, 2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/5/25 2:29:5002: