初中语文教学中怎么培养学生的学习兴趣.docxVIP

分析初中语文教学中培养学生的学习兴趣 摘要：初中语文是初中语文素质教育的重要组成部分之一，我们的日常生活交往离不开语文的基础。初中语文从小学语文跃升而来，知识难度增加，涉及的知识面更广，对语文能力的要求提高，更注重学生的创造性思维。教师应改变传统的教学模式和方法，树立“以学生为主体”的学习理念。初中生具有丰富的好奇心、想象力和创造力。教师可以抓住这一特点开展语文兴趣教学活动，引导学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的语文兴趣， 有利于培养学生的语文学习能力，提高初中语文教学的效率。教师应把握正确的教学方向， 引导学生以兴趣为学习动力，启发学生的语文思维，锻炼学生的语文能力，以达到良好的初中语文教学效果。 关键词：初中语文；教学；兴趣 美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对于所学的教材的兴趣。”伟大的科学巨匠爱因斯坦也说：“兴趣和爱好是学习的最好的老师，最大的动力。”这些话简洁明了的告诉我们，兴趣是学习的前提，是有效提高学习的动力。只有对学习有浓厚的兴趣，才能有强大的内在动力、强大的精神力量和智慧，才能在实践学习的过程中实现自主学习。如果能使每个学生都对课堂学习产生兴趣，课堂教学的效果将是显著的。如何改革初中语文课堂教学，充分调动学生的学习积极性，培养和激发学生的学习兴趣，我就以下几点进行了探讨。 一、激发学生自主学习的兴趣 兴趣是最好的老师。在初中语文教学中，除了教师的作用外，促使学生学好汉语的另一个因素是兴趣。初中语文教师应引导学生探索和探索语文学习中存在的各种问题，利用这些问题来吸引初中生的注意力，激发学生的语文学习兴趣，为自主学习打下基础。初中语文教师在教学中应注重培养学生提出问题和解决问题的能力。通过创设情境，让学生在兴趣的引导下自主学习。例如，课文《范进中举》中一些字眼如“攥”，为什么作者没有用“握”或者“拿” 等类似的细节问题。又如《皇帝的新衣》中，让学生在教师的指引下进行情境复原表演，不但可以大大地激发学生学习语文的兴趣，更是自主学习能力培养过程中的关键一步。 二、解决语文教学存在问题的对策，以提高学生的学习兴趣 创造良好的教学环境，提高课堂教学的有效性，学习环境的质量关系到学生学习兴趣的提高。在语文教学中，教师应采取有效措施，营造课堂氛围，增加课堂的主动集中度，使学生在轻松愉快的教学环境中感受到语文学习的乐趣，进而有一种强烈而积极的内心体验，形成一种兴奋的思维状态，迅速而积极地进行语文教学自然而然地进入教材中所揭示的情感世界，并迅速掌握它，充分感兴趣地学习什么。同时，在教学过程中，教师要充满热情，全身心投入正常的教学活动，掌握教学节奏，运用多种方法不断激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。 三、丰富教学手法， 实现“ 教” 与“学”的结合。 对于课堂教学。我也进行了长时间的探讨，也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法，以激发学生的学生兴趣。因此，教师要因材施教， 结合实际，采用不同的方法，通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，从而提高初中语文教学的效率。同时，还应该注重设计课堂教学的结束环节，善于捕捉时机，以激发学生的求知欲和创造欲，这也是丰富教学手法之一。通过以上教学方法，加强了基础训练， 发展了学生智力，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，改变了过去重视知识而忽视能力的倾向，努力做到使学生在获得语文知识的同时，不断增长学习语文的能力。 四、注重学习方法的指导，培养学生的主体意识 学生主体意识的培养和发展，只靠学生的参与和教者的激发还不够，还需要我们在教学过程中给学生以学习方法的指导，其中要特别注重学习过程的指导，就是教会学生完成学习任务所需的技巧和策略，使学生知道怎样去学习。在这一方面，我们采用的以学生积极参与为主要形式的课文阅读的主体性教学方法，收到了一定的成效。所谓主体性教学方法即指在阅读中一看，二问，三分析，四归纳，整个过程充分体现学生的本位性。 五、为学生自主学习提供后续动力 做好初中生语文自主学习的前期培养工作，也要为学生以后的自主学习提供良好的保 障。一是为学生创造良好的自主学习环境。初中语文教师要对每个学生的语文水平、记忆能力和学习特点进行统计分析，根据学生之间的差异制定有针对性的方案，培养不同层次的自主学习能力。在语文教学过程中，教师要给学生留下足够的自我表达的机会，保证每个学生都能在课堂上得到锻炼自主学习能力的机会。在课堂上，学生可以被组织成小组进行汉语探究，在具备自主学习能力的情况下，为学生创造尽可能多的自主学习空间。不要急于对小组讨论结果的正确性作出结论。在肯定学生积极表现的基础上对其进行评价。在这种环境下， 学生的自主学习能力将不