健康管理学考试重点 .docx

健康管理学 名词解释 1、健康教育是以传播、教育、行为干预手段，为学习者提供获取健康知识、树立健康观念、掌握健康技能的机会，帮助他们做出有益的决定并养成健康行为的系列活动及其过程。 2、卫生宣传：是指在群众中进行有关的卫生工作、环境保护和改造、健康促进等方面的信息传播活动，传播内容也包括卫生政策、法规、条例和卫生（医学）科技信息 3、健康促进：是指运用行政的或组织的手段，广泛协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其旅行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。 健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。 4、促进健康行为（health-promoted）是个人或群体表现出的客观上有利于自身和他人的健康行为 5、危害健康行为（health-risky behavior）是指个体或群体表现出的行为方式对个人、他人和整个社会的健康有直接或间接的危害性行为 6、讯息：有一组相关联由完整的意义的信息符号所构成的信息 7、信息：信息泛指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识，用一定的符号表达出来的或事物的态度、观点、判断及情感 8、自觉严重程度:指个体对罹患某疾病的严重性的看法，包括人们对疾病引起的临床后果的判断(死亡、伤残、疼痛)；对疾病引起的社会后果的判断(烦恼、失业、家庭矛盾)。 9、人际传播的概念:也称为人际交流，是人与人之间一种直接的信息交流活动，这种交流主要是通过语言传播，但是也可以通过非语言传播的形式进行，如动作、手势、表情、信号(包括文字和符号等)。 (名词解释，英文翻译为中文) 填空题： 10、健康促进的基本策略1.倡导? ?2.赋权? 3.协调11、人类行为由5个基本要素构成行为主体:人行为客体:人的行为的指向目标行为环境:行为主体与行为客体发生联系的客观环境 行为手段:行为主体作用于行为客体时所应用的工具或使用的方法 行为结果:行为主体预期的行为与实际完成的行为之间相符合的程度 12、促进健康行为的分类 1.日常健康行为 2.预警行为 3.合理利用卫生服务 4.避开环境危险行为 5.戒除不良嗜好行为 13、创新扩散使的五阶段 创新形成、创行传播、创新采用、创新实施、创新维持 人类活动传播的五种类型：人际传播、组织传播、群体传播、大众传播、自我传播 14、健康教育的特点 一、健康教育以赋权、帮助人群行为改变目标 行为与生活方式是健康的重要决定因素之一。健康教育的核心是健康行为的养成二、具有方法学与应用学科的双重性 三、具有多学科性 四、其效果评价具有不确定性和长期性 五、其评价具有连续性、评价方法、评价指标具有多样性六、源于卫生宣教、高于卫生宣教 15、健康促进的任务1.建立促进健康的公共政策2.创造健康支持和有利于维护健康的环境3.强化社区行动4.发展个人技能5.调整卫生服务方向 三、简答题 16、人际传播技巧 (一)谈话技巧:1.内容明确，重点突出；2.语速适中，语调平稳；3.语言通俗易懂，避免使用专业词汇；4.把握谈话内容的深度；5.注意观察，及时取得反馈；6.适当停顿，给对方时间思考和提问；7.可以使用辅助材料:模型等。 (二)倾听技巧:1.集中精力；2.及时反馈；3.不要轻易打断对方的谈话，必要时可以恰当引导；4.不要轻易作出判断，不要急于做出回答；5.对于敏感性问题，要善于听出话外音； (三)提问技巧:封闭式提问；开放式提问；探索式提问；偏向式提问(诱导性提问)；复合式提问。 (四)反馈技巧:积极性反馈，消极性反馈，模糊性反馈。 (五)非语言技巧:1.运用动态体语(手势，眼神，面部表情)；2.注意静态体语(体态，服饰等)；3.恰当运用类语言(哭声，笑声，呻吟声，叹息声，呼唤声)；4.创造适宜时空语:时间语(准时，不迟到)和空间语(距离)。 17、行为发展的四个阶段1.被动阶段?0－3岁??特点依靠遗传和本能力量驱使，如生长发育行成的多种动作、简单语言、基本情绪及部分社会行为2.主动发展阶段?3－12岁，特点有明显的主动性和目的性，社会性加强3.自主发展阶段?12岁至成年期，自我移情得到发展，情绪表现出强烈性和不稳定性，易产生情绪障碍并导致行为的不稳定4.完善巩固阶段?成年以后，体现在巩固、完善、适当调整 18、人生三阶段1.人生准备阶段?从胎儿18~20岁关注孩子的机体发育、心理发展和社会化过程2.人生保护阶段?35~60岁为重点对象在此阶段，健康教育主要针对中年人的常见病和老年慢性疾病的行为因素、与职位有关的行为危险因素、多层次、多方面、多重途径开展工作，达到保护生产力、提高人们健康水平和生活质量的目的。 3.晚年生活质量阶段?65岁以上健康教育对象包括老年人和社