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- 2021-06-01 发布于上海
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PBL教学法?;PBL教学法?;真核生物和原核生物基因表达的对比;1 真核基因组的复杂性;1 真核基因组的复杂性;1 真核基因组的复杂性;PBL教学法?;2 真核基因表达调控的特点;真核生物RNA聚合酶对启动子的亲和力很低,基本上不能独靠其自身来起始转录,而是需要依赖多种激活蛋白的协同作用。
虽然在真核基因调控中也发现有负性调控元件,但其存在并不普遍;真核基因转录表达的调控蛋白也有起阻遏和激活作用或兼有两种作用者,但总的是以激活蛋白的作用为主。
即多数真核基因在没有调控蛋白作用时是不转录的,需要表达时就要有激活的蛋白质来促进转录。
换言之:真核基因表达以正(性)调控为主导。;2.1 真核基因表达调控的环节更多;2.2 真核基因的转录与染色质的结构变化相关;真核生物基因组至少包括两类遗传信息:
第一类是三联体密码所编码的蛋白质的基因信息,其遗传信息的传递包括基因转录和蛋白质合成过程,例如现在已经知道由于存在真核生物基因的不连续性,转录后的剪接、特别是可变剪接、RNA编辑等,可导致DNA序列与蛋白质氨基酸序列的不完全对应关系;
而第二类遗传信息则指非编码蛋白质序列能调节基因选择性表达的遗传信息。已经知道,蛋白质基因只占整个真核生物基因组序列的较少部分,因此基因组中大部分DNA是用来编码第二类遗传信息的。 ;目前所知的真核生物基因表达调控的特点?;PBL教学法?;3 真核基因表达调控的类
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